一、指导思想

2021年第十三届全国人民代表大会上通过的《中华人民共和国家庭教育促进法》，明确界定了家庭教育的概念，进一步阐述了实施家庭教育的重大意义，其中第三十八条指出：“居民委员会、村民委员会可以依托城乡社区公共服务设施，设立社区家长学校等家庭教育指导服务站点，配合家庭教育指导机构组织面向居民、村民的家庭教育知识宣传，为未成年人的父母或者其他监护人提供家庭教育指导服务”。社区教育为青少年搭建心理健康成长平台，回到家庭教育的原点发力，增进家庭幸福与社会和谐，亦是职责所在。

二、工作目标

1、秉持“均衡发展、内涵发展、特色发展”的社区教育理念，关注社会热点需求，促进社区教育持续健康发展，将“家庭教育工作坊”办成惠民工程。

2通过“（心理健康）家庭教育工作坊”打造社区学院与社区沟通的连心桥、改进社区教育方法的科普书、诊断社区教育问题的听诊器，充分发挥社区教育服务的品牌效应和示范引领作用。

3、“（心理健康）家庭教育工作坊”为未成年人的父母或者其他监护人提供长期（心理健康）家庭教育指导服务和陪伴，培育积极健康的家庭文化，弘扬中华民族家庭美德，共同构建文明、和睦的家庭关系，为未成年人健康成长营造良好的家庭环境。

三、工作步骤

1、推荐名单。根据（心理健康）社区家庭教育工作坊基本要求，各街道推荐1-2个条件较为成熟的社区作为备选点，推荐点要求：场地硬件设施良好，群众学习有（心理健康）家庭教育需求，有较好的社区教育群众基础，社区工作人员支持认可此项工作。最终选点1-2个作为（心理健康）社区家庭教育工作坊进行建设。

2、开展调研。确定社区建设名单后，发放调查问卷深入开展调研，切实了解社区民众学习需求，完成调研报告。

3、购买课程。根据社区实际情况和居民学习需求，购买（心理健康）家庭教育课程服务，制定相应课程、课表和活动流程。

4、形成实效。在（心理健康）社区家庭教育工作坊建设过程中，由社区学院对整体工作推进情况把关，并根据实际情况不断完善，确保项目效果。

四、活动要求

1、要形成共识。社区学院与社区积极沟通，协商共建（心理健康）社区家庭教育工作坊，社区工作人员要理解、认可和支持这项工作。社区要在居民中广泛宣传，让居民了解（心理健康）家庭教育的意义所在，通过调查问卷、座谈会、走访等方式充分听取民众的意见。

2、要充分调研。社区要调研摸底社区的居民结构，有针对性地设置课程、活动以及开课（活动）时间，尽可能吸引社区最广大居民群体参与。具体课程形式贴近居民实际，授课式理念传播和团体互动体验可兼而有之；

3、要形成机制。要建立社区学院、社区、课程提供第三方定期联系制度，共同研究制订活动计划，明确活动内容和完成时间，共同推进相关活动有序开展，同时注重在工作坊内部培育发展领头人，为团队自助、自我管理提升奠定基础。

4、要加大宣传。充分运用主流媒体，加大活动的宣传力度，扩大社区和群众的知晓率，推广先进经验。