《浙江省社区教育发展报告（2002-2012）》出炉

       经过历时两年多的调研、论证和编撰，由浙江省人民政府副省长郑继伟作序、浙江省社区教育指导中心编著、浙江人民出版社出版的《浙江省社区教育发展报告（2002-2012）》日前出炉，这也是浙江省第一个社区教育发展报告。

　　该报告发掘整理浙江省社区教育事业发展每一阶段的基本情况，系统回顾全省社区教育改革和发展的历史，全面总结社区教育实践工作的重点、难点和热点问题，真实反映全省社区教育十年发展的深刻变化，客观展现社区教育改革与发展的特色和亮点，深入探究社区教育发展的方向和策略，为社区教育决策、研究等部门及社会各界提供了可资利用的信息资料，对于促进全省社区教育实践具有重要的参考和指导作用。

　　该报告显示，从2003年杭州市人民政府依托杭州电大成立杭州社区大学到2012年底，全省11个设区市均建立了社区大学（城市大学），县级社区学院全省覆盖率达98.9%，乡镇（街道）社区学校达1289所，村（社区）市民学校已达17283所；国家级社区教育实验区17个，其中国家级社区教育示范区8个，占全国68个示范区的11.8%，省级社区教育实验区33个，各设区市、县（市、区）也积极创建了一批市、县级社区教育示范区和实验区（实验单位）。全省已经架构起省、市、县和乡镇四级社区教育网络，基本形成了以国家级和省级社区教育示范区和实验区为引领，以市、县社区学院为龙头，以镇街社区学校为骨干，辐射所有村居的社区教育网络，为浙江省建设学习型社会、构建终身教育体系奠定了坚实的实践基础。

　　郑继伟在《序》中指出，社区教育在构建终身教育体系中具有不可低估的重要作用。发展报告展示的教育实践经验清楚地表明，社区教育因其教育连续性、社会适应性、教育手段多样性等特点，在构建终身教育体系中具有不可低估的重要作用。要站在时代的高度，在各级党委和政府的领导下，坚持政府主导与社会参与相结合，发动全社会共同投入终身教育体系构建和学习型社会创建。政府要大力提供公共产品和服务，发挥区（市县）和社区作用；要充分运用好远程教育网络，建好办好浙江开放大学，搭建浙江省的终身教育平台；要充分利用现有学校教育资源，并发挥各种社会教育资源作用，通过整合发挥其最大效率，广泛提供优质的公共教育服务，使广大群众真正能够“处处可学”；积极倡导全社会成员树立终身学习理念，使自觉学习、终身学习在浙江蔚然成风。通过不断提高市民素质，提升城乡文明程度，促进人的全面发展，推进和谐浙江建设。

　　郑继伟在《序》中还希望全省社区教育按照建设物质富裕、精神富有的现代化浙江的要求，创新工作思路，统筹发展规划，全面推进工作，形成城乡一体、水平较高、富有浙江特色的社区教育发展模式。