2013年中国成人教育协会终身教育与学习研究中心工作总结

 

 

（根据录音整理而成，未经本人审阅，仅供学习）

　　中国成人教育协会终身教育与学习研究中心（后简称“中心”）于2012年11月正式成立，在中国成人教育协会和杭州市下城区人民政府的领导、关心和支持下，在以朱新均会长为总顾问的顾问团队的指导下，在各位专家（兼职研究员）及中心工作人员的共同努力下，“中心”工作顺利，基本完成了“中心”成立时确定的各项任务，并取得了一定的成绩，为实现把“中心”创办成一个在终身学习领域有话语权的、在国内外具有较大影响，充满活力的群众性学术机构的目标及今后的发展打下了一定的基础。现将有关工作汇报如下：

一、参与筹办成立“全国学习型城市建设联盟”

　　为了贯彻落实党的十八大提出的“积极发展继续教育，完善终身教育体系，建设学习型社会”的宏伟目标和《教育规划纲要》提出的重要任务，适应国家经济社会发展战略，促进现代城市发展，实现中国“教育梦”，经教育部领导批准，在教育部职成教司的大力支持下，中国成人教育协会和中国联合国教科文组织全委会秘书处共同发起成立“全国学习型城市建设联盟”，并于2013年7月8日在京举行成立大会。全国首批共有33个城市加入联盟，成立了全国学习型城市建设联盟领导机构，鲁昕副部长担任联盟工作委员会主任，向加入联盟的城市颁发了证书，发布了《全国学习型城市建设联盟宣言》，审议通过了《全国学习型城市建设联盟章程》和《全国学习型城市建设联盟2013年工作方案》。 “中心”承担了联盟发起、领导请示、组织协调、文件起草、会议筹备等各项工作，发挥了重要作用。

二、组织撰写《中国学习型城市建设发展报告》

    为组织筹备首届全球学习型城市大会，受中国联合国教科文组织全委会秘书处委托，中国成人教育协会承担了《中国学习型城市建设发展报告》（以下简称“国家报告”）的撰写任务，由“中心”负责组织落实。“中心”会同北京、天津、上海、太原、杭州、武汉、长沙等城市教委（教育局）、国家开放大学、中国教育科学研究院等单位有关专家共同起草修改“国家报告”，并在北京、天津、上海、重庆、青岛、宁波、深圳、杭州、太原、合肥、郑州、西宁、常州、马鞍山、克拉玛依等15个城市开展“国家报告”调研工作，先后历时9个月，15易其稿，最后提交全球学习型城市大会，圆满地完成了任务。

三、开展理论研究，举办学术研讨会

　　开展终身教育与终身学习研究是“中心”的根本任务。因此，“中心”在撰写学习型城市及建设发展报告过程中，开展了学习型城市建设的调查与研究，在开展农村社区学习中心能力建设过程中进行研究，同时举办相关的研讨会。

　　1.2012年11月，“中心”举办了“首届国际视野下的社区教育国际论坛”，主题是：社区教育的理念创新与特色发展。2013年10月召开“第二届国际视野下的社区教育国际论坛”，主题是：社区教育——优质的学习服务与可持续发展。两次会议都邀请了联合国教科文组织的有关专家做学术报告，并与我国社区教育工作者直接对话互动。同时围绕我国社区教育开展中的经验、问题、发展趋势等方面进行交流探讨，取得了良好的效果和社会影响。

　　2.在天津举办全国终身学习活动周期间（2013年10月13日），“中心”参与组织举办“学习型城市建设论坛”工作，对学习型城市典型案例进行研究，并推荐北京、天津、上海、太原、杭州、武汉等城市在论坛上发言，为大会提供有特色、可供学习、借鉴和可操作的典型案例进行交流，取得了良好的反响。

　　3．“农村学习中心（CLC）能力建设项目”已开展十年。为进一步加强农村社区学习中心（CLC）项目实验点建设，满足农村社区不同群体多样化学习需求，促进全民终身学习和学习型社会建设，“中心”深入试验点开展调研。2013年4月，蓝建和张竺鹏两位研究员去了河北唐山西葛镇成人学校调研，5月，谢国东常务副会长和蓝建研究员到云南香格里拉仁安社区学习中心参加农村社区学习中心能力建设研讨会并开展调研，8月，蓝建研究员参加在浙江宁波慈溪周巷成人学校“社区学习中心为残疾人服务”开题会，这是“中心”根据世界全民教育运动倡导的将教育具体落实到每一尚未覆盖人群而设立的课题。我国残疾人的大部生活在农村，其中许多人尚未具备参与社区、参与发展的能力，为此，本课题的设立和研究有着创新性的意义。

四、为教育行政部门决策服务

　　1.参与起草《教育部关于推进学习型城市建设的意见》任务。为落实党的十八大精神和教育规划纲要，进一步推动我国学习型城市建设，受教育部职成司委托，自2013年1月，“中心”会同北京市西城区有关专家承担起草学习型城市建设文件。在教育部职成司、联合国教科文组织全委会秘书处、中国成协等机构指导下，本“中心”与北京、上海、山东、江苏及中国教科院、北京教科院等单位专家，先后对文件进行十余次修改，形成《教育部关于推进学习型城市建设的意见》，目前已通过职成司审阅，报部领导审批。

　　2.承担教育部领导有关材料的起草工作。分别承担起草、修改教育部领导在“全国学习型城市建设联盟成立大会”上、在北京“首届全球学习型城市大会”上、在天津“2013年全民终身学习活动周全国总开幕式”上等讲话材料。

五、组织撰写出版《中国学习型城市建设案例报告》等文集

　　为了反映近年来我国在发展终身教育、创建学习型城市、促进学习型社会建设方面的成果，“中心”在组织起草国家报告的基础上，组织北京、天津、上海、广州、成都、太原、济南、武汉、长沙、杭州等10个城市，以及北京西城区、上海长宁区、成都青羊区、杭州下城区等4个城区，将其创建学习型城市、城区工作报告编辑成册，交流展示。并由杭州西泠出版社正式出版。

　　在农村社区学习中心能力建设项目实施过程中，各地形成了农村教育的新理念，并取得显著成就。为此，“中心”收集和整理了50个可供学校借鉴的成功案例，汇集成册，由教育科学出版社出版。

六、组织编辑协会刊物《终身教育与学习通讯》

　　作为中国成协会刊，《终身教育与学习通讯》（双月刊），目前已编辑上网四期，编辑文字约5万字。其中，第一、二期印刷纸质版，上报教育部领导和各有关司局及协会有关部门和机构。《终身教育与学习通讯》与过去的《中国成人协会通讯》相比，有较大的突破，一是力求反映国家和政府主管部门的新决策，新政策、新措施，反映中国成人教育协会和国内成人教育界重大事件，二是力求反映我国成人教育的新实践、新经验、新典型；三是及时反映国际社会、联合国教科文组织的新理念、新理论等。

　　除上述活动外，“中心”为宣传成人教育和终身学习做了其他的一些工作，包括：总结梳理2012年继续教育特别是成人教育取得的重要进展和突出亮点，反映一年来成人教育改革发展的重要事件和主要活动，组织开展了“2012年中国成人教育十件大事”评选活动。经过前期推荐征集，专家评选，共选出10件最具代表性和影响力、体现我国成人教育改革发展的重大事件和重要活动，并整理成文，发表在2013年2月19日《中国教育报》。为推进学习型城市建设，“中心”撰文《建设学习城市 推进终身学习》，发表在《中国成人教育》2013年第19期上。为推进终身教育和终身学习，“中心”撰文《怎样推进终身学习》，发表在《中国教育报》2013年9月20日第06版。

　　对照2013年“中心”确定的重点工作，我们较好地完成了各项任务。但在开展终身教育、终身学习的活动方面，“中心”做的还很不够。如“发起全民阅读活动，并进行读后感的评比表彰”未能够组织兑现，成为了一句空话。筹建城市CLC项目（居委会）也未能够落实，等等。这些未做的工作，一方面是今年“中心” 承担了成立“学习型城市建设联盟”、《中国学习型城市建设发展报告》等任务，占用了很大精力；另一方面“中心”在思想上对上述工作尚重视不够，不急不办，能拖则拖。这些问题的解决，需要“中心”在思想上给予重视。此外，就“中心”确定的目标而言，我们尚没有提供有分量的调查报告、有新意的学术论文和有重大影响力的活动，三个“没有”将很难实现“中心”的目标。为此在新的一年里，我们更需要同心协力，共同努力，发挥“中心”所有人的智慧和才智，实现“中心”的目标。

中国成人教育协会终身教育与学习研究中心
2014年工作要点
（讨论稿）

　　“中心”成立时确定：经过3～5年的努力，将“中心”创办成为一个在终身学习领域有话语权的、在国内外具有较大影响，充满活力的群众性学术团体。2014年“中心”将继续努力，为实现上述目标而努力。

一、开展终身教育与终身学习科学研究

　　开展终身教育与终身学习科学研究是“中心”工作的重中之重，是生存之本。为此，“中心”必须选择具有重大理论意义和现实意义的课题立项，开展研究。

　　（1）重点立项研究的项目：拟设立：“贯穿一生的学习：中国各类人群学习的阶段与持续”和“中国学习型城市建设战略研究”两个大项目，并力争在理论与实践两个方面实现突破。

　　（2）组织开展农村成人教育基层调研活动，了解随着社会发展出现的新情况，发现新问题，提交1～2份调研报告，为教育行政部门的决策服务。

二、承担“全国学习型城市建设联盟”相关工作

　　全国学习型城市建设联盟办公室设在中国成人教育协会，这是对中国成人教育协会的极大信任，做好此项工作意义重大。根据9月6日会长办公会议精神，“中心”承担“全国学习型城市建设联盟”协调组织工作，具体任务是：

　　（1）协助筹备成立“全国学习型城市建设联盟”专家组；

　　（2）吸收第二批“全国学习型城市建设联盟”会员城市；

　　（3）确立学习型城市建设十大研究课题，组织联盟成员单位开展课题研究，并在2014年出版《学习型城市建设研究报告集》；

　　（4）研究制定“建设学习型城市工作先进城区评估指标体系”，并开展试点评估。

　　（5）组织编写《中国学习型城市建设发展报告（第二集）》，主要以地级城市的创建活动为重点，展示不同级别城市的风采。

　　（6）筹备召开2014年“全国学习型城市建设联盟”年会。

三、积极组织成人教育活动

　　（1）发起主题为“江山如此多娇，引无数英雄尽折腰”的摄影比赛活动，并和中国摄影家协会合作进行评比表彰。同时制定标准，开展摄影等级测评，组织高层次培训等活动。此项活动要坚持数年。

　　（2）组织召开终身教育与终身学习研究机构联席会议，加强沟通和联系、开展交流与合作，不断提高终身教育与终身学习研究的质量和水平。

四、加强国际合作 

　　（1）进一步加强与联合国教科文组织终身学习研究所（UIL，汉堡）的合作，充分利用教科文组织人才资源为我国的终身教育事业发展服务。2014年争取组织专家学者访问终身学习研究所（UIL，汉堡），并争取共同开展有关课题的研究；

　　（2）2014年10月继续组织召开“国际视野下的社区教育国际论坛”。力争对中国学习型社会建设产生实质性的推动作用，同时，将“论坛”打造成“中心”的品牌项目；

　　（3）争取中国科教文全委会的支持，坚持农村CLC项目继续立项；同时筹建城市CLC项目（居委会），并为城市CLC项目点挂牌。