未成年人思想道德教育受到社会多种因素综合影响，为有效解决或防范我国日趋严重的青少年问题，社区应采用综合、多元的教育新思路。社区以教育与教学相结合；课内教育与课外教育相结合；学校德育与社区教育相结合；思想教育与管理、服务相结合的“四个结合”推进构建未成年人思想道德教育“四个平台”的建设。　

　　（一）探索“三社”联动机制，构建社区思想道德教育组织平台。

　　实行“学校—社区—家庭”一体化教育，加强社区教育机制建设。通过实行政府购买社工服务项目，以社区、社工和社区组织“三社”资源共享、优势互补、相互促进、联动覆盖的工作方式，为青少年提供心理咨询、思想道德教育辅导等相关服务，社区从建立机构、完善机制入手，加强社区主导机构、社区指导机构和社区助导机构的“三导”机构建设，社区党支部联合“五老”志愿者、社区关工委、家长学校等机构，发挥社区未成年人教育的横向联系、纵向协调和条块整合的作用，把关心和服务未成年人成长，纳入社区服务整体思路。利用社区现有的各种文化教育设施，开展丰富多彩、为未成年人喜闻乐见的活动，不断拓展未成年人服务项目，改善服务方式，提高服务质量和水平。

　　（二）构建社区思想道德教育队伍平台。

　　１．培训教师至关重要。在中小学普遍开展心理健康教育，仅仅靠几位心理辅导教师是远远不够的，必须培养一支自身心理健康、懂得心理学专业知识、掌握心理辅导技巧和心理训练方法的教师队伍至关重要。造成学生出现心理问题的原因是多方面的，但最主要的是学习压力、家庭环境、社会影响和教师的教育方法。有的专家通过个案分析指出，2／3的成人心理疾病产生于中小学时期，小学生心理疾病的根源大多数在家长，中学生心理疾病的根源大多数在教师。

　　现代生活的日益紧张和繁忙，给人们带来许多心理变化，面对升学的激烈竞争及来自社会各方面有形和无形的压力，使一些教师产生心理冲突和压抑感，教师不健康的心理状态必然导致不适当的教育行为，对学生心理产生不良影响。

　　教师的职业特征要求教师要有极强的自我调节情绪的能力，学校要重视教师自身的心理健康，指导教师运用科学知识调整自己的心态，使自己始终处于一种积极、乐观、向上的平和、稳定、健康的状态，以旺盛的精力、丰富的情感、健康的情绪投入到教育教学工作中，真正成为人类灵魂的工程师。心理健康教育以了解学生为基础，以创设和谐气氛与良好关系为前提，教师以自身健康的心理去影响学生，本身就是一种最有说服力的心理健康教育。

　　２．社区妇联从架起学校、家庭、社会三方桥梁为出发点，以增进家庭教育效果、培养青少年良好道德品质和文明行为为立足点，创立了“知心家庭学校”教育模式，设立五大教育板块：“家长课堂”——以传授家庭教育理论为目的，汇集名家名言、传授科学家教理念，力求成为培养合格家长的场所；“知心论坛”——注重抓住父母与孩子经常争执的话题，以小见大，引发思考，为孩子、父母提供一个发表观点的场所，通过畅说欲言、各抒己见，达到沟通、理解的目的；“心灵之约”——为家庭成员及社区、家庭之间提供一个正常的交流对话渠道，架起父母与孩子、社区与家庭心灵沟通的桥梁；“亲亲乐园”——通过开展丰富多彩活动，在道德实践中达到“知”与“行”的统一；“微型法庭”——以道德评判为主要手段，抓住典型案例，从细小处剖析社会现象，达到以案说法的目的。

　　３．以未成年人为主要的教育对象，科协组织开展的科普活动、司法部门开展的自护训练活动、消防和交警部门开展的安全防范教育等活动，进一步提高了社区未成年人思想道德教育在形式和内容的吸引力和实效性。

　　４．聘请或选派校外辅导员。教育行政部门选派优秀党员教师到社区居委会兼任党支部委员或副主任，作为社区青少年专职校外辅导员，负责配合社区制订未成年人思想道德教育计划，组织开展各种形式的思想道德教育实践活动。此外，聘请社区内青年教师，义务为社区内学习成绩较差学生和家庭特别困难学生提供学业上辅导和帮助。通过“一助一”“众助一”“一助众”等帮扶手段，协助社教委开展社区未成年人思想道德建设教育活动；发动社区内有家庭教育特长的知识分子和教子有方的优秀家长，组建社区家庭教育讲师团，开展形式多样的家庭教育活动，义务为不同层面的家长提供家教指导；对单亲家庭、困难家庭、流动人口家庭未成年人子女的教育，社区为他们提供积极的指导和帮助，组建了社区单亲妈妈俱乐部，有组织地开展儿童心理讲座、亲子互动、阳光法律活动、倾诉沙龙等活动，帮助单亲家长树立正确的亲子观、教育观。每名志愿者用一年时间，专职从事社区未成年人思想道德建设、问题青少年帮教工作、青少年维权、社区青少年校外教育培训、社区青少年志愿者活动等工作，进一步充实了社区未成年人思想道德教育工作力量。

　　（三）构建社区思想道德教育实践活动平台

　　１．构建社区文体教育“十分钟”服务圈。在大力推进城市社区建设工作中，社区文体活动场所配套建设也随之完善，特别是通过文明社区创建活动，社区已建立了未成年人活动中心、市民学校、家长学校和心理咨询室、文体活动室、图书阅览室、多功能会议室、室外活动场地等“四室一场”为主体的教育阵地网络，依托社区文体教育“十分钟服务圈”的阵地网络，多渠道、多层次、多形式的开展青少年思想道德教育工作。

　　２．建立一批中小学生校外实践活动基地。首先，要继续办好现有的中小学创新教育实践基地、中学生军事训练中心，充分发挥这些基地在开展未成年人道德实践活动中的载体作用。其次，社区联系辖区学校、文明单位、军警院校、部队等作为中小学生学工、学农、学军的道德实践和社会实践基地。

　　３．广泛开展丰富多彩的校外道德实践活动。利用法定节日及寒暑假期，开展了“知党、爱党、跟党走”“弘扬民族精神、争做文明使者、共建美好家园”等****活动，发动青少年深入社区开展公民道德建设实施纲要宣讲、“小手拉大手、朝着文明走”“绿化环保进家庭”“社区网络文明行”等各类德育活动。利用辖区东林书院、薛福成故居、钱锺书故居等爱国主义教育基地，开展“参观一次爱国主义教育场所，参加一次社会志愿服务活动，为回报父母长辈做一件实事，学习一项生产技能或自理自护知识”的“四个一”社会实践活动；组织未成年人参加“博物馆之旅”夏令营活动；开展了协助维护交通秩序“与文明同行”的青少年协警活动以及做“‘四有’新人”未成年人演讲会活动和“托起明天的太阳”演讲比赛，进一步提高了未成年人思想道德素质。

　　４．利用网络资源优势，开展网上教育。数字化教育平台的开设，为未成年人提供健康有益的绿色网上空间，在网上开通专家热线、聘请特约教师、进行专家讲座，针对未成年人发展过程中出现的问题以及家长的困惑，开展全新的网上家庭教育活动，并邀请家长们作为网站特邀会员，提供信息，反馈意见，形成互动。

　　（四）构建社区思想道德教育环境平台

　　１．结对助学，关爱弱势群体。充分发挥社区桥梁纽带作用，通过辖区企事业单位与社区贫困学生开展“结对助学”活动，街道利用图书馆的流动书屋资源，开展“进城青少年流动书库”，为社区进城青少年提供图书免费流动借阅；建立爱心直通车服务队、助读志愿者服务队、进城务工青年法律援助队和医疗援助队等专业化志愿者队伍，为他们提供就业帮扶、医疗救治和法律等各项援助，积极服务弱势青少年成长成才，为进城小公民提供良好的生活保障和受教育的权利，为外来未成年人营造一个良好的生活学习环境。

　　２．强化法制，营造良好的舆论氛围。在加强网吧、娱乐场所和校园周边环境治理的同时，积极宣传青少年权益保障的法律法规知识，在每年科普周，社区举办未成年人保护法、“珍惜生命，远离毒品”、青少年营养保健、防震减灾演练、火灾预防及自我保护等科普知识讲座等科普周活动，使社区未成年人增加了科学知识，陶冶了情操，也扩大了社区的影响力。　

　　３．开展各种家庭教育论坛。社会不断发展，当今孩子的成长环境与父辈发生了很大变化，如何教导他们正确认识新的社会现象并健康成长，是在开展未成年人思想道德教育时经常思考的问题。一个人的心理素质是在先天素质基础上，经过后天的教育环境的影响而形成的。良好的心理素质的形成和发展，必须要有良好的家庭环境熏陶和有效的教育引导，而培养了良好的心理素质，自然有助于防止心理疾病的产生与发展。通过开展各种家庭教育论坛，促进孩子与家长交流沟通，帮助孩子健康成长。

　　４．开办社区课堂。课堂是一种最直接的教育形式，社区课堂最关键的就是要把握未成年人的需求和爱好设置课堂内容。街道和社区可以邀请对能够在未成年人成长的某方面有一定教育引导作用的各界人士到社区内的活动室、会议室或小广场等讲课。社区的课堂式教育和学校相比没有分数的限制和约束，所以内容更广泛、形式更多样、气氛更自由。如果可能，可以在每周或每月定期开课，形成规律，便于组织，提高教育效果，保证社区教育经常化。

　　５．思想教育与服务管理相结合，共建幸福和谐社区。在社区扁平化管理推行中，通过上门走访，明晰社区青少年个性发展需要，制定个性化的思想道德教育方式，使社区未成年人思想道德教育与社区服务管理相结合。例如在社区未成年人中，广泛开展争做合格小公民“五小”道德实践活动，即在家庭，做孝敬父母、热爱劳动的“小帮手”；在学校，做团结友爱、善于合作的“小伙伴”；在社区和公共场所，做爱护公物、保护环境的“小卫士”；在社会，做文明礼貌、遵纪守法的“小标兵”；在独处时，做勤奋自立、胸怀开阔的“小主人”。结合开展“五小”道德实践活动，在全区中小学生中开展“季评文明小公民、年评文明小公民标兵”活动，并表彰一批未成年人思想道德教育实践基地和先进个人，使社区成为未成年人愉悦身心的乐园，学习知识、陶冶情操的课堂，营造浓厚的学科学、用科学、爱科学、信科学的社区德育氛围。

　　社区是学校、家庭、社会的联结点，社区未成年人思想道德教育是学校教育、家庭教育的延伸和补充，是“三位一体”教育体系的重要组成部分，因此加强未成年人校外教育的重心应当放在社区。面对社区未成年人思想道德建设工作，机遇与挑战并存，我们任重而道远，只有把未成年人道德建设与社区精神文明建设紧密结合起来，扎实工作，锐意创新，不断探索社区未成年人思想道德建设的规律、途径和方法，不断丰富社区教育大课堂的内容，切实提高社区未成年人思想道德教育的参与性、实践性、服务性、援助性、知识性、趣味性，尊重未成年人的主体性地位，才能够为他们的健康成长保驾护航，构建好平台，创造良好的社会环境。