基于“行知文化”视野下

社区教育“三大行动”之实践

        “文化的兴衰取决于教育”“教育能造文化，则能造人；能造人，则能造国”，有人也曾说：有怎样的文化就有怎样的社会，文化塑造社会。只有生长在深厚文化土壤上的经济才是稳固而可持续的。陶行知是伟大的人民教育家，他的教育思想博大精深，是中国社会文化的重要组成部分，但又具有独特的内涵。我们理解的“行知文化”大致涵盖陶行知的人格魅力、精神力量、教育思想（以“生活教育”理论为重点）等方面，其主要内容为：“爱满天下”的胸怀，求真务实的态度，认真负责的作风，终身学习的理念，勇于创新的胆识，健康第一的意识，民主自治的思想，勤于实践的行动，优生优育的氛围，廉洁节俭的风气，争创一流的志向，和谐稳定的大局。学习、挖掘、传承行知文化，就是要形成适合时代要求、健康向上、激励人们共同奋进的文化氛围，构建社区大教育新格局，使行知文化真正进入机关、企业、社区、学校、家庭，以促进个体和谐发展、家庭和睦发展、社会科学发展。

　　曹桥街道于2009年10月18日成立了街道陶行知研究会，提出了“行知文化进万家，爱满天下促和谐”的工作目标与策略，在街道区域内全面推进陶行知思想的研究与实践，我们社区教育中心围绕街道党委、办事处的工作目标，积极弘扬行知文化，努力实践“聆听八方声音”“凝聚育人合力”“拓宽成长之路”三大行动，从而把陶先生的教育思想与新农村建设、和谐社会建设紧密结合，构建具有“和谐、开放、融合”为特征的社区大教育平台。

一、“三大行动”的组织与实施

　　1．聆听八方声音

　　教育来源于生活，生活需要有教育，贴近生活的教育才能真正获得教育的成效。“我们此地的教育，是生活的教育，是供给人生需要的教育，不是作假的教育。人生需要什么，我们就教什么”“教育组织最要符合社会情形和人民生活的习惯”。当今社会，正处在知识经济时代，它给每个人带来的是不断更新的知识与信息，机遇与挑战，广泛宣传终身教育思想、终身学习理念，营造全民学习、终身学习氛围，积极打造学习文化，让学习成为人们的生活方式之一，这是提高民众素质的必由之路。作为新时代的人，我们需要“聆听八方声音”，以丰富学识，锤炼精神，提升素质。我们把“聆听八方声音”分为理论纵横、健康之友、技术广角三大板块，其目标就是充分利用各种宣传手段，为社区居民提供政策理论、实用技术、科普知识等方面的培训辅导。

　　（1）理论纵横：2010年由街道党委宣传部门牵头，社区教育中心负责，组织宣传、教育、计生、民政、劳动、科技、文化、卫生以及公安等部门的精兵强将20余名，预先确定宣讲主题，供各村、社区自主选择，然后下村下企业下社区，面向不同层次的教育对象，开展如下岗再就业、新居民安全、卫生保健、国防、残疾人自强、交通法制、家庭教育、社会保险、安全生产、计划生育等方面的培训，先后组织培训60多场，受训3200余人次，这些教育培训活动既富有特色又紧扣主题，既内容丰富又主线分明，为人们送去了精神食粮，丰富了文化生活。

　　2011年在各村各社区开设“道德讲台”，以村、社区为单位对本辖区内的道德模范进行推荐与寻访，组织精干力量对先进人物进行采访，完成先进事迹撰稿，落实宣讲员，由街道宣传办和社区教育中心统一组织到各村、社区开展宣讲。在此基础上还对先进人物制作宣传图版展示，视频采集制作VCD播放宣传。这些先进人物来自基层、来自百姓，具有良好的口碑，先进事迹可信可敬，因此活动产生了广泛的影响力。

　　（2）健康之友：陶行知先生始终把人的健康放在生活教育的重要位置，“我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点”，他在《每天四问》中，首先要求问自己的身体有没有进步，因为“健康第一，没有了身体，一切都完了”，他要求“努力建立科学的健康堡垒，以保证我们大家的健康和生命”。随着时代的进步，人们的寿命在延长，但人们不健康的生活方式却随处可见，因此，为人们提供一些科学的健康知识十分必要。2010、2011年我们扎实推进健康教育进社区活动，聘请了具有专门医学知识的人士组成宣讲团，为社区的居民宣传常见病的防治，为学校的教师宣讲每日三餐的合理营养，为幼儿家长提供预防婴幼儿意外伤害的方法，为企业职工讲解职业病的防治，为老年大学的学员指明养生的正确路径。在培训的同时进行健康知识问卷调查，提供健康生活小用品，现场咨询等，如为景兴纸业集团举办的两期高血压病防治讲座，参加的对象都是体检中查出的有“三高”病症的职工，主任医师深入浅出的讲解让职工深受教育，也得到了集团领导的充分肯定。两年中，我们共开办健康专题讲座26场，听众达1340人次，收到问卷调查873份，从问卷调查分析，人们的健康意识、科学保健知识的知晓率有所提高。

　　（3）技术广角：社区教育要全方位地引导广大居民树立“学习生活化，生活学习化”和“工作学习化，学习工作化”等终身学习理念，同时在教育内容确定、方式运用、手段采纳等方面充分考虑民众的生活实情，确保社区教育更贴近社区生活，就如陶先生所言“职业学校之课程，应以一事之始终为一课。例如种豆，则种豆始终一切应行之手续为一课。每课有学理，有实习，二者联络无间，然后完一课即成一事。成一事再学一事。自易至难，从简入繁，所定诸课，皆以次学毕”。百寿村是蘑菇种植基地，农户非常需要种菇技术的指导，我们就将“农函大”班放到百寿社区教育工作站，按照蘑菇种植的不同时期，开办专题辅导培训，边学习边实践的培训活动，深受菇农欢迎，参加培训学习的有128人。

　　陶行知提出了“教学做合一”的教育思想，认为“事怎样做，就须怎样学”，开放的学习内容要与实践紧密结合。水产养殖户的南美对虾发生了大面积病害，猪流行性高温病会使养殖户承受难以预料的风险，此时，社区教育中心及时请来了有关方面的专家，为他们作专题辅导，从如何预防、如何用药等方面详细指导，并直接到养殖户的池塘边、猪舍内进行消毒示范，这种面对面的授课，看得见用得上，真正提高了培训的实效性。

　　2．凝聚育人合力

　　青年和儿童是祖国、民族、社会的希望所在。“家庭是孩子第一所情感学校，家庭是父亲的王国，母亲的世界，孩子的乐园。”有什么样的家庭，有什么样的家长，就有什么样的孩子，孩子的成功与失败，与家长的素质有着密切的关系。我们组织实施街道“家庭教育节”，其主要目标是为了寻找育人的契合点，发挥家庭、学校、社会的育人功能，通过多方合力，增强凝聚力，促使曹桥街道家庭教育水平不断提高。

　　2010年街道第二届家庭教育节以“弘扬行知文化，和谐亲子关系”为主题，以家庭、学校、社会的积极互动，推进教育社会化发展，整个活动历时40天。参与对象涵盖了街道的所有教师、家长和学生，还包括社会各界人士，在全街道进一步掀起了“学行知、促和谐”的新的重教促教热潮。

　　一是社会各界的参与，为活动增添了活力。第二届家庭教育节得到了社会各界的广泛参与。市家庭教育节领导小组将平湖市亲子活动城乡行的启动仪式放在曹桥，与街道家庭教育节共同开幕，市有关部门领导、兄弟镇（街道）的朋友亲临开幕式，给予工作指导，并积极参与到我们的活动中，为街道第二届家庭教育节增添了无尽的光彩。同时，澳多奇农庄为开幕式提供了丰富的活动形式、周到细致的活动服务。景兴、红马、七彩凤、南方塑胶、曹桥箱包等企业给予了活动精神和物质上的鼎力帮助，使整个家庭教育节在社会各界的广泛参与和支持下，取得了圆满成功。

　　二是亲子健体同体验，为活动增添了乐趣。认养属于自己的小树苗，轻轻地挂上刻有自己姓名的认养树牌；扯下世博知识题异口同声的答案，嘴角挂满了成功的喜悦；携手游览行知文化园，稳稳当当走过一个又一个健体活动区；煮上亲手淘的米、洗的菜，滋滋有味地品尝共同的作品。认养成长树、世博知识竞猜、健体自由行活动、野炊等一系亲子活动，为家长与孩子之间搭起了一座座幸福的桥梁，活动充满了欢声笑语。同时，在活动期间，幼儿园的孩子与家长还开展了别开生面的“亲子”折纸活动。

　　三是“行知奖”的评选，为活动增添了光彩。教育为根，德育为先，千教万教教人求真，千学万学学做真人。为进一步弘扬陶行知先生的教学理念，激励先进，树立榜样，街道还评选了行知求真奖、行知育才奖、行知爱心奖。评选对象涵盖了家长、教师、学生、社会，考虑到了家庭、社会、学校的三结合。

　　四是精神文明的传播，丰富了活动内涵。活动期间，我们安排了《街道精神文明建设读本》的首发仪式，向街道所有家庭发放了读本，《读本》分为科学发展、行知文化、文明建设、平安创建四大板块内容，为所有家庭提供了思想的指导、教育理念的引导和精神文明的引领。并联合《曹桥报》举行了精神文明知识竞赛，来自各个村（社区）的家庭认真阅读，积极参与活动。

　　五是心与心的沟通，丰富了情感交流。活动期间，中小学校、幼儿园的家长走进学校、走进课堂，了解孩子的学习生活，走进孩子的心灵，聆听子女最纯真的感想。中心幼儿园开展了“家庭是育人的摇篮”主题报告和家长助教活动，邀请新生家长共同树立正确的家庭教育观念，共同参与课堂教育。父母与子女间充满真情的文字书信来往，母亲节孩子们给母亲献上一份孝心，承担起一份家务，丰富孝敬实践活动。培养孩子从小养成自力更生、自主生活、自主学习的习惯和关爱家人、关爱他人、关爱社会的品格。和谐亲子关系现场咨询活动，邀请家庭教育的专家，为家长提供最深入的教育指导。

　　3．拓宽成长之路

　　“落红不是无情物，化作春泥更护花”，为了拓宽未成年人活动领域，建设多个适合未成年人活动区域真正实现陶行知先生的“社会即学校”的教育理想。2012年，街道以“春泥计划”为活动载体，以文化站和各村、社区为阵地，共设计了67项适宜未成年人的活动，举办了暑期“春泥计划”活动大赛，进一步探索以学校、社会、家庭相结合的教育网络和工作机制，为未成年人营造健康、快乐、安全的成长环境，拓宽孩子们的成长之路。

　　（1）围绕纪念建党90周年，广泛开展爱国主义教育，突出了一个“红”字。各村以“百场电影”下乡为契机，组织未成年人“观红色电影，寻红色足迹”，以街道图书馆和村图书室为平台，组织开展读红书、讲红色故事等活动。

　　（2）围绕感恩教育和道德文明教育，开展实践体验活动，强化了一个“德”字。以“做一个有道德的人”为主题，组织未成年人开展形式多样的道德实践体验活动。如勤安村组织未成年人参观台湾风情园，体验大棚水果蔬菜的现代化种植；野马村组织未成年人参观粮食生产基地统防统治，体验“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”；严家门村组织未成年人暑期“小鬼一日当家”，锻炼未成年人的生活自理能力；曹桥社区组织未成年人在暑期为父母做一件事，教育孩子们要以感恩的心尊敬和孝顺长辈。

　　（3）围绕国家卫生城市创建和美丽乡村建设，开展义务志愿活动，突出了一个“靓”字。百寿村和马厩村围绕“金平湖·美丽乡村”精品线项目，组织未成年人开展“小手拉大手”大桥新村环境卫生整治行动、“红领巾小卫士”保护马厩大桥行动等；石龙村和愚桥村围绕创卫分别组织开展“童心绘家乡”青少年绘画比赛；曹桥社区组织未成年人开展集镇经营户创卫知识和健康教育66条宣传；石龙村以六店大桥城郊结合部为重点，组织新居民子女向新居民集聚区宣传创卫和健康知识，组织问卷调查等。

　　（4）围绕安全教育和日常急救知识教育，开展能力提升教育，强化了一个“防”字。暑假期间，勤安村、严家门村、百寿村、章桥村等超过60%的村邀请了派出所、消防、卫生等相关专业人员进行法制、消防、卫生等相关知识培训。

　　（5）围绕未成年人健康人格和兴趣培养，开展各类文体活动，突出了一个“乐”字。街道文体站一老一少两位文体骨干分别开办了暑期二胡、笛子培训班和小主持人培训班，每周三个半天免费为有兴趣的未成年人进行集中辅导；愚桥村举办了“欢乐暑假”演讲比赛；章桥村举办了未成年人益智类游戏；勤安村举办了未成年人乒乓球赛。

二、实践“三大行动”的保障机制

　　1．党政统筹领导

　　按照系统论的观点，健全畅通的组织系统，可以保证各项措施的全面落实，有效的系统合力，能放大整个系统的功能。街道党委和办事处把“三大行动”列入重要工作议程，明确部门工作职责，形成“党政统筹领导、教育部门主管、有关部门配合、社会积极支持、社区自主活动、群众广泛参与”的社区教育管理体制和运行机制，夯实社区教育发展的基础，确保“三大行动”顺利进行。

　　2．相关部门联动

　　党政机关、企事业单位、社会团体等部门和单位既是学习型组织的创建者，也是社区教育培训项目的指导者，更是社区教育资源的提供者。宣传、教育、计生、民政、劳动、科技、文化、卫生以及公安等部门充分发挥各自的职能，利用社区为不同层次人员开展教育活动，努力使“三大行动”既富有特色又紧扣主题，既内容丰富又主线分明。

　　3．骨干企业参与

　　早在2009年5月，澳多奇农庄总经理李伟峰先生，以行知文化作为立企目标，先后三上南京晓庄，并请来专家为企业员工作学陶报告。在200多亩园区内，建成了融行知陈列室、童乐园、农耕园、行知长廊等为一体的行知文化园，园区呈现了“爱满天下、回报社会”为核心的企业文化。企业老总积极带头学陶，如浙江景兴纸业有限公司等20多家规模以上企业成为了我们街道陶研会的首批会员单位。由此形成“学校学行知、企业融行知、社区兴行知”的良好局面，也为“三大行动”顺利实施提供了扎实的思想基础和有力的物质帮助。

　　4．舆论宣传带动

　　街道编印的《陶行知教育思想读本》发放到街道所有家庭，并组织专题竞赛，在街道集镇显要位置设立行知思想宣传灯箱和大幅宣传广告画，开展多种形式的主题征文等活动，邀请有关专家深入社区开展行知思想宣传普及，利用街道广播电视站定期制作“行知文化”专题节目，营造浓厚的学陶氛围，将“三大行动”的实施与经常性的学陶活动有机结合，真正使“行知文化”走入曹桥的千家万户，让茂盛的“陶”树结出累累的“陶”果。