长桥街道社区（老年）学校位于老沪闵路918号，创建于2005年，总使用面积为1230m2。学校坚持“让学习激活快乐 让快乐温暖家园”的办学理念，营造“终身学习，与时俱进；快乐学习，幸福生活”的社区（老年）教育文化氛围，努力使校园成为启迪智慧的学园，情感交流的乐园，交往会友的和谐家园，让广大居民“学在社区”“乐在社区”“爱在社区”，丰富精神文化生活，提升快乐指数。

　　长桥街道位于徐汇区南部，是一个人口导入和普通工薪阶层集中居住的社区，现有常住人口近12万，60岁以上老年人2.4万多人。随着经济的发展和社会的进步，退休老人对精神生活的追求逐渐增加，他们更加关注自己的兴趣爱好和生命质量，更多的退休老人逐渐进入社区（老年）学校参加学习。为了更好地服务社区居民，社区学校就必须不断提升办学质量，而学校办学质量的提高很大程度依赖于教师队伍的素质和能力。所以，补充教师队伍的新鲜血液和提升教师队伍的综合素质就成了社区（老年）学校的首要任务。

一、长桥社区（老年）学校师资现状

　　我校有独立的校舍，在徐汇区属于基础建设比教好的老年学校，现有专业48门，课程班79个。教师队伍除一位校长和四位专职教师外，其余都是外聘的兼职教师，共42人，以退休人员为主，占聘任教师比例的70%；在职人员7名，其中在职教师3名；在读研究生1名，在读本科生1人，这一结构决定了从事老年教育的教师平均年龄较大。我们还聘请了居委会文教干部作为终身教育推进员，推进居委学习点的各项学习活动，招募辖区学校特色教师和骨干教师作为社区教育志愿者，为社区居民开办讲座、指导活动等。

二、师资队伍的主要问题

　　1．师资队伍稳定性不够。以退休人员为主的教师队伍决定了教师队伍的不稳定性。学校在每个学期结束前的这段时间，经常会出现现任教师因家庭、身体、搬家等原因提出下一学年不能再继续任教的情况。这使得一些课程难以持续和稳定，影响了学校课程的设置和教学安排。因而保持兼职教师队伍的稳定性显得尤为迫切。

　　2．师资队伍业务素质参差不齐，上升缺乏动力。教师的业务素质和综合素养对教育教学质量的高低、教育任务的完成、教育目标的实现都有直接或间接的影响。而在现聘的教师中，业务素质和个人素养参差不齐。有的教师是专业和学术水平高的知名人士、专家，有的教师是有一腔热情的社区居民，而有的教师仅仅是在某一方面有些特长的人员，既未接受过正规教育，又未接受过专业培训。这样的教师人数占绝大多数，他们直接或间接地影响甚至阻碍了学校教学质量的提高和学校的深化发展。

三、稳定教师队伍的实践探索

　　教师队伍的稳定是老年学校发展的基础，如何留住现有兼职教师，提高他们的教育教学能力，吸引更多的能者、贤者进入我们的教师队伍，我们学校作了一些探索和实践。

　　1．为想干事的人“搭台”。我们学校有一部分热心于公益事业的兼职教师，他们不求报酬，个人追求较高，希望退休之后奉献社会，发挥余热，为社区建设作出贡献。如颜平老师80岁高龄，担任长桥社区学校书画班教师至今已有8年之久，他从不计较个人得失，在没有一分钱报酬的情况下，还带领长桥社区书画社，吸引了社区居民40多人，活动开展的有声有色。他独特的“教、学、辅”一体化教学模式，既发挥了团队学员们的特长，又展示了老年人的风采，营造了和谐老年书画教育模式。学校创造各种机会让书画社的学员交流展示他们的作品，先后接待香港、澳门、美国等代表团10余次。书画社2011年被评为上海市优秀学习团队。

　　2．为能干事的人“造田”。在兼职教师中，有的老师教学能力很强，也愿意为老年教育做贡献，我们不仅引导他们编写老年教育校本教材，还推荐他们在区学习节等活动中展示成果，并为他们课程的推广和能力的发挥“开疆拓土”。如夏泉龙老师是国家一级评茶师，在《茶道》教学过程中，他以“茶·品味健康生活”为主题，从物质与精神、高雅与通俗、功能与审美、实用与娱乐四个方面进行教学，该课程2009年获得上海市和全国特色课程。我们推荐夏老师在《上海市社区教育课程指导性大纲》一书中编写关于《茶道品位与健康》；2011年协助编写徐汇区社区教育《茶道》课程教材；2012年经徐汇区社区学院推荐，并应中国成人教育协会邀请，编写全国社区教育《茶道》课程教材。今年创建了长桥社区茶道工作室，聘请优秀学员为茶道工作室骨干学员，推荐骨干学员深入居委学习点和辖区事业单位，拓展茶道课程外延，扩大学习的覆盖面，广泛服务社区居民。我们还推荐书画、剪纸等特色课程班的学员进入辖区学校开展学习活动。

　　3．让干成事的人“亮相”。每个有追求的人都有自我实现、自我超越的愿望，我们对有热心又有成效的老师开展各种评优奖励活动，让他们在教师群体中脱颖而出。如夏泉龙老师2009年度、2010年度被评为徐汇区社区教育先进个人，2010年度被评为徐汇区社区教育奉献奖。颜平老师多次被评为徐汇区社区教育奉献奖，2012年被评为上海市社区教育志愿者等。

　　4．提高教师的待遇。我们学校兼职教师的课时费普遍偏低，与他们的工作量不对等，为了让教师安心教学，我今年分类提高了他们的课时工资。当然，兼职教师之所以参与社区教育，更多原因是出于他们对社区教育的热爱和老有所为的愿望。

　　5．与社区内中小学校共建，对接学习项目，合作办班。我们辖区中小幼职27所，我们和学校都建立了共建关系，逐步实现资源共享。我们为辖区中小学生提供社会实践的场所和活动，辖区学校为我们提供相关学科的教师，如我们学校的英语课程班教师来自中学，拼音课程班教师来自小学，电脑动画课程班教师来自社区学院，这些教师相对就比较稳定，即使教师个体有调整，但不会影响课程的开设。

　　今年学校借市教委实事工程之际，添置了一些现代化教育教学基础设施，教学设备的更新对教师的教学提出了更高要求，我们将开展系列教师培训活动，提高教师应用现代化设备的能力和教育教学能力，不断提升学校的办学水平。