430学校创建的实践与探索

山东诸城农村社区学院辛兴分院 郭华 杨桂友 

一、问题的提出

　　随着办学行为的不断规范，全市正努力创建促进人民幸福的教育。各中小学校都严格执行上级统一的作息时间，学生上午八点上课，下午“太阳还老高就放学”家长如此说的。尤其是农村小学生，每天下午四点半左右就放学了，而此时学生的父母大都还忙在自己的工作岗位上。家长根本无法对学生的学习、生活跟上指导，多数是爷爷或奶奶接回家中任其自己玩耍、打闹，甚至个别无人接的学生就只能一路走来一路闹，说不定还出现一些不安全事故。这些因素给家庭和社会带来不和谐，对学生的发展也很不利。

　　依托社区分院创办一个430学校，即四点半学校就能较好地解决上述矛盾和问题。第一，学生的需要。学生在小学放学后可以再跨进430学校，由该学校的老师帮助指导完成作业和进行社会实践活动。第二，家长的需要。学生放学后的安全有保障，学习作业有人抓。第三，社区分院的功能所在。“处处能学、时时可学、人人在学，促进全民学习、终身学习”是社区分院的办学宗旨。第四，社区教育实验教学模式的思想内涵所在：社区教育实验教学模式，旨在“以学为本”和“以学习者为中心”的教学指导思想，依照目标导向、问题导向的基本教学原则，创办430学校既符合实验又能突破现有的讲授型、广场活动型等常规社区教学形式。第五，它是闲暇教育的另一种新模式。

二、主要创新点

　　430学校的创建既能培养学生的自觉学习能力，又能培养学生的社会实践和动手动脑能力，也为不少家庭解脱了管理学生的难题，还为和谐家庭的创建做了贡献；它既是学生闲暇教育的新举措，又是社区教育实验的一个实践。

三、解决问题的主要方法措施

　　1.调查研究。利用两周的时间调查中心小学所辐射的六个村4—6年级学生的基本情况，包括学生男女比例、家庭主要成员状况、学生上学和放学的接送情况，学生对家庭作业的完成情况，以及参与社会实践活动机会等。并初步统计想上430学校的学生数量。

　　2.给学生及家长发放一封信。让学生及家长了解430.学校的性质、功能、办学理念、服务条件等，让家长放心地把学生送来，同时学校与家长签订安全责任书。该项约需1周时间。

　　3.打造适合小学生学习、生活的430学校。我镇社区分院建成后，有80平方米的文体活动室、配备30台微机的的微机室、90平方米的技能训练室、200平方米的综合培训室；有藏书近万册的图书阅览室，还有培训研究中心、多媒体远程教育中心等。最方便的是社区分院与中心小学同在一个大院，校校之间只隔一条路，小学生放学后到430学校很方便。

　　4.教师队伍建设。除社区分院的教师外，还有40多名社区教育讲师团成员（其中有8名教师）、300多名社区志愿者（其中有80名教师）作为430学校的兼职教师。430学校的活动有日程安排，每位教师按分工备课、提前准备。教师的待遇、管理及业绩考核由中心校负责。

　　5.时间安排。周一至周五的下午小学放学后20分钟，学生必须到规定场所点名报到，由指导教师按要求进行辅导、组织活动。活动时间一般为一个小时，活动结束后回家（家长来接或同村同路的结伴而行——按照安全责任书办）。双休日或节假日到430学校要提前约定，并交纳一定的活动成本费（水、电、纸、实验耗材等）。

　　6.学校管理。430学校是镇中心校举办，社区分院承办，接受市教育局领导和诸城农村社区学院的业务指导。面向广大农村中小学生，尤其农村贫困生和留守儿童。学生到校主要是社会实践活动和学习辅导，将“传道”、“解惑”融入其中，构建“寓学于做于网络，寓做于乐于合作，寓乐于情于生活”的新型社区教育教学模式。430学校决不是补习学校和补习班。

　　7.试点与推广。首先在辛兴中心小学试点，成功后逐步扩大到初中及其他小学。其他小学的430学校可设在社区教学站，由教学站包靠教师和小学教师共同完成，社区讲师团成员和社区志愿者定期参与学生管理。

四、预期成效

　　经过一年的实践探究，我们相信小学生不仅能在430学校学到很多课堂上学不到的知识，而且更多的是有机会“动手”和“动脑”，激发学生求学上进的意识。还让学生家长有精力安心工作、生活，提高工作效率和生活质量，减轻家庭教育的负担。

　　但是，任何新生事物都要经风雨，430学校也一定会遇到困难和困惑。在市教育局和中心校的领导下，在社区学院的指导下，我们也一定能克服困难，创造出一个名副其实的430学校，为社区教育实验做好补充，将休闲教育提高到一个新时代