随着社会的发展，社区教育正按照“科学发展、规范发展、特色发展”的思路不断地向前推进，随之而来的是对社区教育的课程与教材建设提出了非常高的要求，我们申请的江苏省社会教育重点规划课题《社会教育培训模式传承与创新的研究——社区培训学院功能与作用的研究》，按照计划进行研究，我们对其中的子课题《社区教育课程与教材建设研究》进行了如下探索。

一、充分认识课程与教材建设的重要性

　　1.课程与教材建设必须要有高远的认识。质量是社区教育的生命线，要提高社区教育的质量，就要从社区教育的最基本的建设——课程建设做起。课程建设是一项复杂的系统工程，涉及到社区教育的核心价值观，需要社会各方面的支持和帮助，并要充分调动社区教师及社区教育工作者，积极开展社区教育课程改革和建设。

　　从事社区教育的教师长期在社区教育第一线工作，其管理、教学、科研和社会实践经验丰富，了解社区发展的最新动态，能够担负课程与教材建设的具体工作。因此，我们通过提高社区教师及社区教育工作者的思想认识，来达到重视课程与教材建设。同时，要求各街道领导要帮助解决实际问题，尤其是政策要倾斜，经费要保证。对搞得好的课程与教材建设，要给予表彰和奖励，使他们自觉地参与课程与教材建设。

　　2.课程与教材建设要有明确的质量标准。社区教育质量是个多维的复合概念，其标准是适应性、多样性和发展性的统一。适应性是社区教育质量的本质属性，是社区教育的基本功能，是社会需要检验社区教育质量的尺度。多样性是社区教育质量第二属性，是保持和传递人类已有的文明成果，也是培养公民素质，发展科学技术文化，提升文化内涵的要求。发展性是社区教育质量第三属性，是随着社区教育发展而变化，是适应性质量的衡量标准。既要继承传统，又要突破前规；我们主要从教育观、质量观和人才观方面转变认识；从课程与教材的地位和作用，课程与教材的特点和地方文化的横向联系上进行探讨；从教育模式、教育内容和教育方法上进行探索；从传授知识、提高技能和培养能力等方面进行研究。通过努力，我们的课程与教材建设达到了较高水平。

　　3.课程与教材建设要认真分析现状。社区教育的课程与教材建设，以前并没有得到重视，基本上是有课程没有教材，大多数都是根据社区的需求情况，临时准备，这样虽然有一定的灵活性，但很难形成自己的特色，总觉得有东拼西凑的感觉。我们根据各个街道的现状，结合社区教育形势发展的需要，抓主要矛盾。对每个街道的重点项目和重点课程进行重点建设，每个街道均要求编一套教材，成为街道的主干课程，并给予重点资助，并鼓励争创具有特色的重点课程与教材，使全区社区教育的整体水平再上新台阶。

二、明确课程与教材建设的指导思想及原则

　　1. 课程与教材建设应明确的指导思想

　　课程与教材建设一定要以邓小平理论和“三个代表”重要思想、党的十七大精神为指导，以科学发展观为统领，围绕区委、区政府“把白下建设成为科技创新创业活跃，古都历史文化彰显，现代都市气息浓郁、国际化新形象初显，群众更具幸福感和归属感的创新型城区”的发展要求，以促进和谐社会和建设学习型街道、学习型社区为目标，坚持党的教育方针，面向社会，面向市场，面向经济，以服务为宗旨，以学习为导向，不断更新社区教育理念，充分利用、拓展和开发辖区内各类教育资源，突出社区教育过程的应用性和实践性，推动理论与实践、文化基础与专业技能、学习做人与学习做事的结合，满足社区居民对社区教育的多层次需求。以课程与教材建设推动社区教育，不断深化社区教育改革，全面提高社区教育质量和水平。

　　2. 课程与教材建设应遵循的原则

　　（1）整体优化原则。要因地制宜，多方协作，从课程与教材建设体系的整体角度出发，优化结构，精选内容，突出个性，注重实践，形成特色。

　　（2）协调发展原则。要把提升区域居民整体素质

　　置于课程与教材建设的核心地位，有效促进区域内居民思想道德、科学知识、创新能力与整体素质的协调发展和综合提高。

　　（3）以人为本原则。要强化居民在课程与教材建

　　设及社区教育过程中的主体地位，不断改进教育方法和教育手段，以人们喜闻乐见的形式，让居民积极主动地参与，提高教育质量。

　　（4）辐射示范原则。要充分发挥课程与教材的示范与辐射效应，带动其他课程与教材的建设与发展。

　　（5）循序渐进原则。特色课程与教材的发展不可能一蹴而就，要严格遵循规律，由浅入深，由表及里，按计划一步一个脚印地扎实开展，逐步形成特色加品牌。

三、课程与教材建设的基本要求

　　1.制定科学的建设规划。根据各个街道的定位与特色合理规划课程与教材建设，以街道内品牌项目为建设重点，并以主干课程建设带动其他一般课程与教材建设为突破口，通过课程与教材建设提高全区整体社区教育水平。

　　2.加强教师队伍建设。要着力培养思想品质好，研究水平高，教学能力强，教学经验丰富的社区教师。要通过课程与教材建设，精心打造工作责任感强，团结协作精神好，有合理的知识结构、年龄结构，专、兼职相结合，人员较为稳定的社区教育工作团队。并完善社区教育教师培养制度，使社区教育工作始终保持旺盛的发展势头。

　　3.进一步加强课程与教材建设和管理。社会的发展，人们生活水平的提升，对人的要求的提高，也迫使课程与教材建设有一个不断提高发展的要求。因此，课程与教材建设是一个动态的、内涵不断丰富、外延不断延伸的过程，课程与教材建设要及时反映所在街道的特色，体现新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求，反映区域的最新发展水平，并广泛吸收先进地区的经验，积极整合各种有用的资源，为区域内居民的可持续发展提供最为优良的服务。

　　4.注重社区教育模式、方法与手段的改革与创新。

　　进一步加大社区教育模式改革，逐步适当地采取或增加有明确针对性的工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的模式。要根据课程内容和居民特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等方式方法，引导居民积极思考、乐于实践，提高教与学的效果。进一步更新社区教育理念，深入研究现代教学手段的合理有效调度，在正确处理现代教育技术与传统教学手段关系的基础上充分合理而有效地运用现代教育技术和虚拟现实技术，优化教学过程，提高教学质量和效率。

　　5.建立科学合理的考核模式。课程与教材建设要以对居民的知识、能力、素质等方面的考核为目标，积极开展学习与考核结合，提高学习的效果和功效。当然，社区教育与学校教育的要求不同，考核的要求也不同，主要目的是激发居民学习的热情。在这方面，要不断改革考核的传统模式，探索符合社区教学内容特点，切合居民学习实际，既有利于检验居民的学习成果，发挥考核的反馈功能，又有利于通过考核，培养居民综合素质与职业技能的新办法、新方式，客观真实地反映居民的学习情况，从而引导居民自主学习，不断探索，提高自身综合能力和创新能力。

　　6.进一步推进社区教育的研究工作。课程与教材建设必须与科研有机结合，及时了解本社区教育的最新发展动态，边科研、边建设，以建设拉动科研，以科研促进建设。确定建设的课程，在建设期间，应该有科研课题或项目成果，以课题推进课程与教材建设，提升课程与教材的层次，力争获得市级及其以上的成果。

四、课程与教材建设的实践探索

　　课程与教材建设是社区教育工作中十分重要的组成部分，我们组织了全区的社区教师及社区教育工作者，以街道为单位，组织编写教材，取得了较好的成效。目前全区7个街道均有各自的教材，为开展社区教育工作奠定了基础。

　　1.朝天宫历史文化彰显深厚的文化底蕴。朝天宫为南京市博物馆所在地，现存建筑则是清朝同治年间改建的，用作江宁府学。朝天宫的得名，联系着中国历史上与刘邦齐名的大皇帝朱元璋。朱元璋在南京成了天子后，开国功臣们尤其是武将们，由于大多数出身贫贱，不懂得朝见天子的礼仪，“朝天宫”因此得名。后来凡是举行国家大典，文武大官都得在此演习礼仪；官僚子弟袭封爵位时，亦在此学习朝见天子的礼节。再后来特别是民国以来，随着朝天宫现实政治意义的消失，朝天宫也带上了市井色彩，成为皇家气派之旧名与市民文化之新实相结合的有趣之地，朝天宫的古玩旧书市场，则似乎成了历史走向现实或者现实回溯历史的桥梁。朝天宫为南京市博物馆，展示品中最具影响的是：1993年在汤山溶洞发现的南京猿人头鼻化石，距今约35万年，是迄今发现最早的南京人的祖先，这是中国继北京人、元谋人、蓝田人之后20世纪末的一次重大发现，举世为之瞩目。国家文物局在北京公布了首届“十大陈列精品”，这是中国陈列艺术最高奖。南京市博物馆举办的“六朝风采”陈列榜上有名。“六朝风采”为中国第一个展示六朝文明的大型专题陈列。南京市博物馆利用六朝古都得天独厚的文物优势，精选文物珍品300余件，分经济与生活、科学与技术、思想与文化三大部分，成功地再现了“江南佳丽地，金陵帝王州”的六朝风采。为让市民进一步了解六朝文化，朝天宫街道社区教育办公室专门编辑社区教育教材——《朝天宫历史文化》，通过对江南最大的古建筑群——朝天宫的简介，朝天宫的历史、特色、景致、古玩市场、南京市博物馆、馆藏文物、甘熙宅第介绍，以及传统小吃、民间风俗、古地名、名胜古迹、金陵逸事的描述，让市民了解朝天宫历史文化，感受朝天宫深厚的历史文化底蕴。

　　2.文化街区凸显历史文化内涵。五老村历史文化底蕴深厚，其历史遗址横贯六朝古都和民国期间，时间跨度长，内涵丰富，既有丰富的传统文化、佛教经典，又有近现代的精品文化，其代表作有十竹斋书画和金陵刻经处经板雕刻，令人惊叹，拍案叫绝；历史建筑如珠落玉盘，散落各处，既有历史名人府邸，又有商埠建筑。这些历史遗存，风格独特，构思严谨，洗练凝重，端庄大方，典雅简洁，凝聚了古人的聪明才智。进入二十世纪，五老村地区的发展更是突飞猛进，到处是现代化的高层建筑，带动了庞大的文化产业发展。大型商场林立，各类书店、影院、戏院、KTV、茶馆随处可见，夜晚霓虹灯流光溢彩。五老村街道社区教育办公室专门编辑社区教育教材——《文化街区》，通过对国民政府财政部，陈果夫、陈立夫宅，马步芳公馆，童寯故居，张灵甫宅，中央商场，南京新百，大洋百货，大华大戏院，中央大舞台，南京电信局旧址，南京古籍书店，天主堂，金陵刻经处，李鸿章祠，天山协（学）会，文昌宫，十竹斋，介寿堂，复成桥，玄津桥等建筑的介绍，叙述着五老村发展的历史和文化内涵，让市民感受着五老村建筑文化的博大精深。

　　3.银发教育关爱老人生活。洪武路街道一直致力于老年教育的研究与实践，把银发教育作为街道的重点项目来做。该街道社区教育办公室专门编辑社区教育教材——《银发教育》，该教材浅显易懂，与老年人的生活非常贴近。通过老人健康（保健常识、心理健康）、法律常识、文化体育、社会生活.、老年教育的介绍，使老年人真正感受到“老有所学”，提升生活质量和生活品位。

　　4.家庭保健顾问提供贴心服务。大光路街道充分利用辖区教育资源，扎实开展了覆盖不同人群的教育培训、创建学习型组织及课题研究等社区教育活动，促进了辖区内居民综合素质的提高。在推出《安全教育读本》之后，大光路街道社区教育办公室又专门编辑社区教育教材——《家庭保健顾问》，.就日常家庭生活方面的基本问题进行了回答，深受广大市民的欢迎。

　　5.红楼拾贝亲切感受红楼文化的博大精深。“一部《红楼》，百千世家”，这是一本生活百科全书，无论政治、经济、文化，还是历史、民俗、建筑、医学、饮食等等都涉及到了。书中，曹雪芹通过对爱情、亲情和友情的描写，歌颂人性中的真善美，这是每朝每代都倡导和追求的美德。在今天，我们品读《红楼梦》更具现实意义。光华路街道社区教育办公室专门编辑社区教育教材——《红楼拾贝》，在这本教材里，随手捡起与我们日常生活息息相关的许多东西。如：唾弃贾雨村的为官不仁，倡导廉政；学习平儿、刘姥姥的生存智慧和见义勇为的好品德；物欲横流、人心浮躁的今天，人们追随邢岫烟，甘于平凡，享受闲云野鹤的生活……贾府的养生之道值得借鉴，等等。这本教材通俗易懂，对提升生活品位大有益处。

　　6.健康之路为提高生活质量助力。月牙湖街道针对现代人由于生活节奏快，工作压力大，大多处于亚健康状态，长期下去对人健康非常不利的现状，经常举办健康知识讲座。在此基础上，该街道社区教育办公室根据多年的实践，对实践中形成的资料进行汇总和提炼，专门编辑社区教育教材——《健康之路》，.就如何从生活中点滴入手，养成良好的生活习惯提出了非常周到的建议，让市民能够很轻松地走上健康之路。

　　7.外来工计算机入门教育课程关心新市民成长。随着社会的进步，科技的不断发展，许多新市民因此面临失业和下岗，为了帮助他们能在社会的发展中不断发展自己，以适应社会发展的需要，瑞金路社区教育活动中心与金陵晚报、南京晨报联合共同设立创办，为新市民提供了接受免费学电脑的教育服务。社区教育办公室专门编辑社区教育教材——《外来工计算机入门教育课程》，通过计算机基础知识、计算机基础操作、操作系统介绍、五笔字型输入、Word.文字编辑、电子表格的制作、上网操作等最基础知识的介绍，让新市民掌握最基本的电脑知识。该街道以瑞金路街道活动中心为办学点，提供教学场所。师资自聘，充分整合街道资源。形成街道社区培训学校三位一体的教学合力，坚持常年对新市民进行培训，使新市民能够随时参与学习。