── 桐庐县多措并举开展农村双证制培训

　　桐庐县现有14个乡镇（街道），依托独特的山水资源，正以景区的理念规划整个桐庐，以景点的要求建设每个美丽乡镇村，根据乡镇村的经济发展特色和需要，开出对应的双证制培训课程，从抓好基地建设，提升培训师资；加强招生宣传，甄选培训学员；坚持开班第一课，提高课堂吸引力；创新培训内容，开发特色课程；加强过程管理，保障培训质量；严肃考试纪律，提升培训认可度六个方面开展培训工作。2012年全县共开设38期“双证制”教育培训班，共有3036名学员参加培训，历经2次考试，共有3229名学员参加语文、公民法律、数学、社会科学四门科目的考试，2775名学员顺利拿到了毕业证书，受到培训学员、培训企业、美丽乡村、社区、行业协会等的高度评价，极大提升了成校的美誉度。

　　1．抓好基地建设，提升培训师资

　　经过严格评审考核，2012年，全县认定了9家双证制教育定点培训机构作为双证制培训基地，分别为6家区域性乡镇成校、2所职校、1所社区学院，并在各乡镇街道、社区、美丽乡村建立了乡镇成校、双证制培训教学点。其次，完善了双证制培训师资选拔机制，建立了培训师资资源库。其中，由具有中高级职称的52名优秀教师担任4门文化课的教学任务，并聘请了46名行业、企业、协会的专家担任职业技能培训的外聘教师。另外，与杭州市滨江区、拱墅区的7所社区学院、乡镇成校城乡结对，在课程、科研、基地建设等方面优势互补、资源共享。

　　2．加强招生宣传，甄选培训学员

　　切实加强成校与乡镇、社区、美丽乡村的调研、沟通。各乡镇将培训开展情况纳入村镇考核，在美丽乡村、社区、规模企业设联络人，协同成校、乡镇招生宣传。积极甄选培训对象，分批次选取美丽乡村、社区、规模企业、行业协会，确定相关负责人与成校一起甄选报名学员。

　　3．坚持开班第一课，提高课堂吸引力

　　开班第一课由职成教中心和培训机构精心设计，提高培训课堂的吸引力。在桐庐县职技校开设美丽乡村环溪班时，开班第一课内容安排为“如何让我们更美丽？”还特别聘请美容师作主讲。另外，分水成校的天鹰企业班，开办第一课主题确定为“成就优秀员工的职业素质”。

　　4．创新培训内容，开发特色课程

　　服务美丽乡村，开发特色课程。为更好地服务美丽乡村建设的工作要求，县教育局联合县农办开展“双证制”培训进“三村”活动，通过整村推进的模式，把“双证制”培训深入到全县各“风情村”“民族村”和“联结村”，典型示范带动全县“双证制”教育培训，推进城乡统筹教育，拓展农民就业范围。同时，各培训基地因地制宜，突出特色，开发“双证制”培训特色课程。如：针对莪山畲族乡少数民族村，培训着眼于挖掘、传承和创新畲乡统文化的目的，开设了畲族服饰、畲族歌舞、畲族饮食习惯、技术技艺、文学艺术等课程，邀请专职教师讲授畲族文化内容，充分挖掘和展示畲乡特有的民族文化特色产业（产品），通过延长畲族文化产业链，推进畲村致富、畲民增收。

　　积极服务行业、企业、协会，创新培训内容，结合地区实际，桐庐县内分水、横村、富春江等乡镇分别被命名为中国制笔之乡、中国针织名镇、省级机械工业专业区，培训机构将双证制培训班开进企业，培训内容上适应企业需要，增设了制笔文化、针织技术、钳工中高级技能培训、纺织技术等课程。江南成校还结合所在地农业产业特色，精心开设了江水养蟹技术课程。

　　创新培训模式促“双证”教育持续发展，采取进村办班的模式，把培训地点直接设在村里，培训时间选择在晚上或者农闲时节，确保培训学员的到课率；创新培训内容，培训机构深入农村，贴近农民，贴近实际，开展农民培训意愿调查，合理选择职业技能培训和绿色证书培训专业。在职业技能培训过程中，把创业创新直接融入培训，既激发学员学习热情，又能带动学员创业；创新管理模式，为确保教学质量，各培训机构派出有责任感、教学业务强的教师担任培训教师，制订教学计划，开足、开齐课程，做到精心备课、诚心教学，努力提高教学质量；为保证学员到课率，还要求每班配备一位班主任和建立班委组织，把组织学员的任务落实到人；建立严格的上课点名制度，确保每一名学员不“掉队”，把培训班办的扎实有效。

　　5．加强过程管理，保障培训质量

　　“双证制”教研活动开展做到常态化，将每月一次开展“双证制”工作经验交流、教学研讨和台账资料展示活动作为工作创新，要求各培训机构制作一个双证制及其成教培训工作的经验交流汇报课件、推出一节双证制文化课教学或技能教学公开课、展示双证制教育培训等过程管理台账资料。此活动的开展为成校负责人、双证制培训学科教师、培训负责人提供了互探成人教育培训管理、学科教学交流平台，收到了广泛的好评和良好的效果。其中，在分水成校举行双证制教学研讨活动中，县农办、县人社局、县教育局、各培训机构负责人和相关学科教师共同参加活动。

　　6．加强考务组织，提升培训认可度

　　认真组织召开“双证制”教育文化课考试考前教育工作，要求各培训机构对考试工作进行培训，如统一考点，开展监考人员培训，明确监考人员责职，做好考场布置，落实巡考检查等，全面、有序组织好“双证制”教育培训工作。

　　另外，在“双证制”培训管理过程中，努力强化“四个”管理意识的培育：一是招生管理中做到实事求是，对本机构的培训能力、培训容量要实事求是，对自己的办班质量和办班过程的监管能力要有务实的自我评估，对本机构对于学员的管理能力、教学能力要有客观的自我判断；二是培训过程管理中注重质量，把握几个关键：开班申报时的教学计划能否保证执行到位，对学员的课时学分授予是否有基础性数据的积累，双证制学历教学的课堂基本规范能否得到落实，师资队伍对成人“双证制”学历教育的教学规律是否有所研究；三是考试管理中体现诚信，要求各机构在平时的教育教学管理中一定要狠抓落实；四是学分认定和毕业领证时做到规范操作。

　　目前，桐庐县农村成人“双证制”教育培训工作正在扎实有效地推进，学历、技能双提升等各类培训工程的实施，必将促进区域经济发展，进一步加快中国画城、潇洒桐庐建设。