一、实验基础

（一）实验背景
社区学习团队是为满足学习与生活需求，借助于文化、艺术、体育、科普等各类学习载体，以集体性的组织形式，运用社团、沙龙等互动型方式开展活动，具有自愿参与、自主教育、自我管理为特征，过程体现学习元素的非正式组织或群体。社区学习团队对繁荣社区文化生活，提高社区居民文明素养，推进和谐社区建设起到很大的作用。培育学习团队已成为深化社区教育、推进学习型社区建设的重要抓手，学习团队负责人作为团队的带领人在团队建设与发展过程中起着关键作用，其自身领导力与专业素养较大程度上决定着社区学习团队发展的质量与高度。

　　石泉街道社区学习团队可以归纳为三种类型，分别是文化站登记在册的团队、各居委会学习点自发形成的团队与社区学校课堂教学延伸出来的团队。截止2013年底，在石泉街道活动着的各类社区学习团队总数约为100个，他们活跃在社区文化活动的各种舞台上，为社区教育注入了新的活力。但其在发展过程中也存在诸多问题，如优秀师资紧缺、内部管理松散、活动资源有限、活动经费缺乏等。值得关注的是，团队负责人专业素养与团队领导力逐渐成为阻碍团队自主健康发展的重要瓶颈，大多数团队缺少专业团队骨干带领，活动或展演的作品呈现重复单一的现状，面对团队发展的不同阶段出现的问题缺乏应对能力。基于此，为进一步强化对学习团队负责人的培育工作，石泉路街道办事处提出了开展《社区学习团队负责人培育研究》的实验项目。