青少年校外教育是社会热点，教育部等九部门联合印发的《进一步推进社区教育发展的意见》中明确指出，要积极开展青少年校外教育，推动实现社区教育与学校教育有效衔接和良性互动。为了形成武进区青少年社区教育培训均衡发展的良好态势，11月14日，武进社区培训学院召开《区域协同发展青少年社区教育培训的实验》项目启动会议。常州市教科院书记、副院长张桂春、市教科院教研员毕鉴忠、常州市师培中心处长姚育、常州开放大学终身学习指导中心主任葛俊芬、科研处主任陈莺出席了本次启动会议，并进行专业指导。

　　《区域协同发展青少年社区教育培训的实验》是2016—2017年常州市终身教育共同体建设专项实验的重点项目，依托武进教育局的行政力量，以武进社区培训学院为龙头主持总课题的研究，邀请前黄、横林、湟里、南夏墅四所社区教育中心为同盟进行子课题的研究，旨在扎实推进青少年校外教育向健康方向发展，也是实现武进地区青少年社区教育均衡发展的一个重要举措。

　　启动会议上，武进社区培训学院院长、实验项目负责人言俊向与会专家介绍了实验项目的基本情况，课题组成员王红益老师对实验背景、实验项目价值、实验目标、实验内容、研究方法、主要措施与策略、成果形式、共同体活动细则、考核细则等进行了解读。武进社区培训学院青少年社区教育“众创区”已经在尝试搭建“三大系列”（文化、艺术、生活）培训项目框架，项目相对固定，优质教师库相对稳定，可以与社区教育中心共享师资、共享项目、贡献管理、共享成果，充分发挥社区学院的引领职能。社区教育中心校长符福兴、孙波、张一之介绍了本中心在课程建设等方面的现状，并客观分析了在师资、生源、场地等方面存在的困难和问题。

　　与会专家对《区域协同发展青少年社区教育培训的实验》项目方案给予了高度的肯定，一致认为该实验项目理念清晰、目标明确，是志同道合的社区教育人为着共同的美好愿景进行的一次大胆创造性尝试，它是积极探索青少年社区教育培训有效途径的先锋举措，有着非常重要的借鉴意义。

　　对于实验项目的理论依据、成果展示形式等方面，专家们高屋建瓴地提出了指导性意见和建议。专家们认为，社区教育，不仅是社会教育的重要手段，而且是社会发展的重要内容，因此社区教育人要认真研读十八大关于创新社会治理的重要论述，学习社会学家霍曼斯的“社会交换理论”，用理论为指导，全面服务实验项目，实现“1?>5”的效果。