人民政协网北京3月8日电（记者 奚冬琪）近年来，随着乡村振兴战略的不断推进，我国乡村面貌有了很大的改变。不仅村民的生活质量有了很大提升，村容村貌、生态坏境也有了极大改善。但在全国政协委员、上海开放大学校长袁雯看来，光有物质的提升还不够，关键要让农民的脑袋也“富起来”。

“这次来全国两会之前，我请我的同事帮忙梳理了全国28个省市已经出台的乡村振兴的文件，发现没有一个文件提到乡村的成人教育。”袁雯说，现在大家都比较重视乡村的基础教育，但是村民作为乡村振兴的内生动力，却难有发挥主观能动性的意愿。“我经常听到有村民说‘乡村振兴是你们的事，跟我没关系，我们打打麻将就好了’。村民从参与者变成了旁观者。”

 为什么村民对参与乡村振兴没有兴趣？袁雯通过对上海农村20-40岁村民的调研发现，这是因为村民虽然愿意接受新鲜信息，但是主动获取信息的欲望比较低；虽然通过网络渠道和智能终端获取信息的能力比较强，但是渠道比较单一。“我们调研的一个村子离上海市区只有一个小时，但从他们获取信息的内容和渠道来看，‘信息穷人’和‘信息富人’的差距实在是太大了。”

“所以，我们必须重视乡村振兴中的村民教育问题。现在社区教育、老年教育在城市很火，但是在乡村还是缺位。”袁雯介绍，去年，上海市推出了学习型乡村建设，在一些郊区乡村进行了试点，把夜课堂开进乡村，教授农业知识，进行技能培训，取得了不错的效果。“我记得其中有一个村的农民就和我说了这样一句话。他说，‘我们过去是三个月种田，三个月过年，三个月打牌，三个月蹲闲，然后就没事了，一年就去过了。自从你们来开设了乡村课堂之后，我天天晚上都进夜课堂，生活有了很大改变。’”袁雯认为，如果乡村振兴战略不重视农民的学习，就会出现“口袋鼓鼓、脑袋空空”的情况，农村就留不住人。

“我们的乡村是那么的美丽，要是没有了年轻人，那这个乡村要为谁复兴？”袁雯说，社区教育在推进学习型乡村建设、落实乡村振兴战略中起着非常重要的作用，她今年提案的内容就是《乡村振兴，社区教育不能缺位》。建议重视乡村教育，让农民既实现物质需求，同时也不落下精神需求。