——长沙县星沙街道“亲子共读大课堂”调研报告

亲子共读经典，即把现代亲子教育与经典诵读结合起来，将“经典生活化、生活经典化”在轻松快乐中、在爱与鼓励的互动中变换多种形式诵读经典。

一、追溯起源与引进推广

亲子共读教育由中华经典文化教育协会洪淑慧老师1991年发起，始终坚持公益经历了20年的发展历程，现在已有义工6000余人，班级遍布海峡两岸，影响深远。中华经典文化教育协会是以生命教育为核心，以海峡两岸为平台的非营利性民间组织团体，通过先进的教育理念，成熟的运作模式来引导人们心灵的健康发展，促进人与环境、人与自然、人与宇宙的高度和谐，造福地球人类，同时把握一个原则：游戏中学习，寓教于乐。

2007年，经省团委、宣传部的引进，来自台湾的洪淑慧被邀请到长沙。2014年1月18日，“薪火相传与爱同行”——两岸亲子共读经典道德大讲堂长沙县推介会在松雅湖中学多功能厅举行。2014年3月，通过长沙县委宣传部和共青团长沙县联合引进，长沙县两岸洪淑慧亲子共读经典公益大讲堂正式落地长沙县星沙街道金茂路社区。让更多的孩子和家长们感受国学魅力，为和谐亲子关系提供正能量

亲子共读道德大讲堂自长沙县落地以来，受到了广大家长和小朋友的高度关注。接受报名以来，陆续有100多对亲子通过报纸、网络等新闻媒体获取信息参与报名，通过前期家长会的筛选，现共有50对参与星沙街道金茂路社区“子路班”的学习。2014年度9月份，长沙县蓝思科技工业园内的蓝思科技子路班又顺利落地，主要的参加经典学习班的学员为厂区内职工子弟，大部分为长沙县外来工亲子。

洪淑慧亲子共读道德大讲堂在长沙县虽然还只有一年多时间，但得到了社会各界的高度评价，取得了很大的社会效益。

二、公益培训与多元教学

一是活动形式纯公益。亲子共读班是采用纯公益全免费形式，师资全由义工参与，学员免费入学，而且教材也全由爱心人士捐印赠送，学员们特别珍惜这种来之不易的机会。

二是内容丰富重经典。亲子课堂将古文经典融合现代活泼创意的教学，通过不同的方法提升精神文明建设。上课内容主要以国学经典为主，包含《唐诗》、《论语》、《弟子规》、《老子》等国学经典读本。

三是注重参与和创造。而且还创造性地引入了亲子共同参与的动手体验、地球环保、自创手语操、经典剧坊等多元教学活动，例如：《七巧手》、《礼运大同》、《三个字》、小故事带动、歌唱《爱的鼓励》、诗词游戏、手语歌谣等， 并把目前最好的生命教育融入其中，让孩子在身、心灵合一状态下孩子快乐的成长，让家长和孩子在相处的过程中构建和谐幸福、健康家庭。

四是室外品台助成长。亲子课堂不仅有室内的教学，还有很丰富的室外社会实践体验活动，户外体验课堂给孩子提供了一个很好的锻炼成长平台。第一次是在岳麓净山，向陌生人问好；第二次在通程广场以物易物，向陌生人问候；第三次在株洲，参加 “Hello，您好！”活动。在不断的尝试中，孩子们从最初的羞涩到后来勇敢、主动地跟人们大声打招呼，慢慢地孩子们的问候得到了人们热情的回应。

三、 成效突出建和谐家风

亲子共读经典要求家长全程陪读，贯彻教学模式的目的和意义。教育落实于日常生活中，体现在家长的教养态度和方法中。教养重在亲子共同参与，家长参与经典教育，可以创造与孩子一起学习、沟通的机会，不仅共读经典，而且增进了亲子间亲密的沟通和交流，对孩子而言不仅有安全感，而且启发了情感和智力；而且家长还能在孩子身上找到自己久违的童真，通过和孩子讨论、分享、了解孩子的想法，达成更自然自在的教育。通过共读同一本读本，孩子可循着老师的引导诵读，家长可用自身的生活经验去体会经典所述、古人的智慧，必会随着阅读年龄和层次的不同而有不一样的领会。

所有的家长都爱自己的孩子，可是有很多却不懂用何种方式去表达爱。许多家长把自己的时间投注在物质财富和追求中，给孩子买许多吃喝玩乐的东西。可是他们不知道，孩子心中最快乐的事却是有爸爸妈妈陪伴在一起，做任何事情。有家长表示，原来对孩子的管教主要是打骂，但之后发觉自己的错误教育方式；这样一种教育方式，也能够让孩子在潜移默化中静下心来学习，对于孩子以后的成长真是获益颇丰，对于一家人的和谐也大有裨益。在这个过程中，亲子之间肩挨着肩，手拉着手，有身体的抚摸、眼神的交流、心声的倾听，有亲子共读经典的声音回荡在亲子心间，沉浸在天伦之乐其乐融融中，发现孩子是父母最好的老师。这样的亲子教育才会尽可能地杜绝出现问题少年。

通过中华经典文化教育协会洪淑慧特开办免费的“两岸亲子共读经典公益大讲堂”教育学习，让很多不懂礼貌、礼节、长期沉溺于网络游戏，以打电游、看不健康的网站作为消遣的孩子身心和人格得到了健全发展。

很多来参加亲子共读的家长都反映，自从参加了活动之后，孩子们的积极改变特别明显：从之前的不敢跟老师打招呼到落落大方的面对、从不敢大声说话到带领孩子们一齐读书、从嬉戏打闹到彬彬有礼，不仅在课堂上宝贝们变得更加的踊跃、积极，连在家里孩子们都变得更加热情、活泼，与家长的沟通交流也愈加增多。

亲子共读从中华传统的经典中汲取精华，传承文化、塑造健康人格、开启智慧、改善家庭关系、构建和谐社会，让更多孩子懂得孝道感恩，弘扬真善美、陶冶情操，学习待人接物的礼仪，形成良好的行为习惯和道德操守，深受广大群众好评。

四、存在问题与改进方向

通过一年多开展“纯公益、全免费”的亲子共读经典课堂以来，推广了中华传统经典文化，促进了社区文明礼仪，改善了亲子家庭关系，养成良好的学习习惯，也带动了长沙县志愿者爱心活动的开展，吸引到越来越多的亲子家长与大学生参加了志愿服活动，服务了他人，成就了自己。但是也存在一些问题和困难：

一是缺少经常性的经费支持。亲子共读的老师和志愿者都是义务加入到这个大家庭中来的，无任何报酬。但是在课堂开展过程中，比如户外活动、课堂小道具、服装制作等等方面，都需要经费来源。项目的实施过程中，由于经费不足会导致活动实施困难。

二是部分家长的投入与理解不够。亲子共读课堂，之所以坚持必须有家长陪同，就是希望父母能够全身心的陪伴孩子。可部分亲子家长体会不了这些，感觉来到这个课堂就是把孩子交给了志愿者老师，自己则坐在那里不时的玩玩手机，而不是全身心的投入陪伴孩子一起诵读经典、参与游戏等。也有家长急于求成，总是希望孩子在亲子课堂上一定要学到一些知识性的东西，要记住多少国学内容，而忽视了我们的理念是“生活经典化、经典生活化”，是用生命影响生命的教育。

三是志愿者理念有待进一步提升。亲子共读课堂服务的志愿者不同于其他项目服务的志愿者，课堂通过采取活泼多样的形式，每个周末引导亲子家庭诵读经典，让亲子们在不知不觉中接受中华优秀传统的熏陶。这就要求我们志愿者本身是一位热爱传统国学、懂得感恩祝福赞美、热爱生活之人。只有这样，他们才能在亲子共读平台上扎根，收获成长自己。

针对这种情况，我们要具体开展多种措施：

1、完善志愿者招募机制，寻求更好的平台招募志愿者，做好志愿者信息登记。

2、定期组织线上的志愿者培训，组织志愿者开展户外活动，加强志愿者之间的联系。

3、对确定重点培养和发展的志愿者采取一帮一的做法，以老带新，帮助新志愿者快速成长。

      相信通过在后续时间各项具体措施的实施与开展，“亲子共读”公益项目肯定会办得越来越好，惠及更多的长沙县亲子家庭，也让这种良好模式在更多的群体中不断推广，助力和谐家庭、文明社会的建设。