如何当好社区学校校长

一、驱动转型创新思路，明确目标深化内涵

　　校长要有创新精神，创新是社区学校发展的载体，如果校长有了创新意识，那么学校就会“活”起来。对社区学校教育而言，要努力做到“四个创新”，即创新教育内容、创新教育方法、创新教育手段、创新激励措施，因此校长不仅要有“顶层思考”，更要有大胆探索，敢为人先的勇气，要将社区学校社区学习与街道学习型社区创建、社区学校教育与社区学员思想道德建设、社区学校教育与服务于社区经济工作有效整合。

　　校长要有明确的办学理念，校长的办学就得高瞻远瞩，要有明确的办学目标，做任何事都要有前瞻性，做好规划，制定好方案。我到任后先后制定《龙华街道社区学校三年发展规划》等计划。校长要有先进的办学理念，要学会顶层设计，就必须勤于学习，善于思考。对龙华社区学校不仅提出“思想教育的家园，更新知识的学园，文化休闲的乐园，延年益寿的花园”办学目标，明确以“终身教育理念引领，以人为本，提高社区成员文明程度和整体素质，增强社区归宿感，提高社区凝聚力”为办学宗旨，坚持“准确定位社区学校的教育功能，充分整合有效教育资源，不断满足社区居民不同层次的学习需求”为办学方向。社区学校不只是休闲娱乐、学习知识，而是更应关注社区学校的内涵发展，将社区思想教育作为社区学校重要工作，针对社区群体开设“龙华魂”社区教育大讲堂，邀请龙华烈士陵园纪念馆的贾雪虹馆长做报告。深化实践活动，提升德育情操，组织外出学习考察推进社区人的思想教育，街道社区学校组织学员外出学习和考察，如参观南京雨花台烈士纪念观、陈云故居暨青浦革命历史纪念馆等，这种正面教育有助对社区人的思想道德教育，使大家看得见、学得到，深深受到感染和教育，从中吸取力量，以此推动社区群体思想道德建设。

二、勤奋学习善于思考，打造品牌形成特色

　　校长要善于学习。一个好学的教师不一定能当校长，但一个校长必须是好学的教师。作为校长要管的内容很多，要学的知识也很多，在这种情况下，校长的学习更需要注意方法，抓住重点。一是带着工作中的问题去学习，即有的放矢；同时，把所学的新知识运用到指导学校工作中去，即学以致用。二是要围绕办大事、思考主要问题去学习，校长的学习，最要紧的内容应该是培养自己驾驭局面的大智大德，提高自己分析和解决战略性、全局性、前瞻性问题的能力，这样才能凡事站得高，看得远，想得深，抓得准。

　　校长还要勤奋学习。做到“四个创新”，没有扎实的理论功底是不可能做到的，为此我注重广泛阅读社区教育理论书籍，特别是社区心理学的学习，白天工作忙，利用晚上和双休日读书、看报，上网收集资料。开拓思路，策划社区教育新课题，为社区学校培养合格人才，带领全体社区学校教师积极申报全国、市区实验项目，三年不到已立项7个，结题4个。虚心好学，勤于咨询社区教育的专家，所有开题和结题报告亲自亲为，汗水取得了收获，《“龙华魂”系列教育的实验》获2010年上海市教委社区教育优秀实验项目，《龙华街道百年人文资源的社区教育课程开发与实践》获2010年上海市社区教育协会二等奖。我勤奋学习，笔耕不缀，仅三年在《中国社区教育》《上海社区教育》和《徐汇社区教育》发表17篇论文，还有两篇文章分别被《上海学习型社会建设》（上海人民出版社）和《上海市学习型社区建设的理论与实践》（上海高教电子出版社）一书收录。

　　我不仅注重常规课程的设置和教学，更结合“千年文化，活力龙华”，依托龙华烈士陵园的革命传统教育资源，应势利导，开展教育，打造品牌，创造特色。首先是创立了“龙华魂”——龙华社区教育大讲座。讲座内容涵盖了法律法规、绿色环保、百万家庭学礼仪、就业择业、家庭教育指导、疾病防治、心理健康、红十字急救等方方面面。据统计，从2009年创办至今，已开设讲座33场，近11000人次聆听了讲座。其次是开辟了“龙华魂”网上读书与论坛。在徐汇区终身教育网“龙华魂”社区教育网站上，社区学校专职教师将十届“龙华魂”活动编写成150个问答题，供社区居民上网参与学习；2011年7月建党90周年之际，社区学校与上海市学习型社会建设和终身教育促进委员会办公室、上海市远程教育集团、上海市学习型社会建设服务指导中心、上海开放大学、徐汇区社区教育委员会、徐汇区社区学院共同举办了“阅读红色经典激扬爱国情怀”——“龙华杯”上海社区网上阅读论坛，街道社区学校专职教师编写的《龙华英烈精神品读》一书，在阅读启动仪式上被作为指定阅读书籍。

　　这三年，在我的策划和亲自带领下，经过专、兼职教师的共同努力，培育了一批龙华社区教育特色课程，先后形成了《龙华英烈精神品读》《数码摄影》《梅园茗话》《陶艺》《生活中的法律》《十届“龙华魂”》系列教材和文化宣讲资料，其中《数码摄影》获得全国社区教育特色课程。

三、勤耕社区教育园地，做引领者和实践者

　　校长要带头上课。要当好校长，必须先当一个好老师，一个校长不会教书，或者水平不高，教学能力不强，怎能去管理教学，带动教师教学？为了扩大社区教育的影响力，结合自己的专业，在繁忙的工作中，坚持奋战在社区教学第一线，积极探索社区教育新路，率先开创徐汇社区教育常务副校长的“四个一”，一是在2009年10月下居委开设讲座，已坚持三年；二是组织全体教师参与，将社区教育资源——龙华烈士陵园中烈士事迹于2010年编写成10万字《龙华英烈精神品读》一书。在徐汇区终身教育网建立“龙华魂”社区教育展厅，将《龙华英烈精神品读》电子书挂在网上，有图片、视频，形成网上龙华烈士故事介绍、烈士诗歌赏析、历届“龙华魂”150个知识问答等，构建一个引导社区人积极参与的网上读书教育平台；三是2012年自己单独编出7万字《生活中的法律》一书；四是在社区学校开设《生活中的法律》课程。

　　校长不仅将教育教学放在第一位，而且对社区学员要倾注更多的热情和心血。整天与社区学员打交道，不时会有学员来反映问题，我总是耐心与学员沟通。有次某个班级学员与班长发生矛盾，两人情绪非常激烈，我与其他同志不断做思想工作，晚上回家通过电话反复陈述利害关系，告知他们社区教育学在乐趣中和快乐学习的道理，将问题的解决落实在第一时间。作为一名社区教育者，要始终把服务好社区学员，让社区学员满意作为自己奋斗的目标。

四、建章立制制度管人，培育课程抓好队伍

　　校长要注重社区学校制度建设。以制度管人、管事，才能体现公平、公正、客观。作为一名社区教育的管理者，不断探索新的管理方法，对自己对其他教师都是高标准、严要求。在建章立制方面，学校陆续建立并完善了学校管理流程，细化了12个岗位职责和28项管理制度，相继出台了《龙华社区学校介绍》《龙华社区学校教学管理制度汇编》，健全了学校的文字档案、照片档案、电子档案、影像资料等，促进了学校的规范化管理机制的日趋完善。在课程开发方面，根据社区居民学习需求，学校开设了摄影、舞蹈、国画、书法、剪纸、中医疾病防治和保健、绒线编织、陶艺石刻、钢琴、葫芦丝、影视名作欣赏、计算机基础、图像制作、会声会影等信息技术、新概念英语、英语口语等系列课程，其中摄影评为全国优秀课程、茶文化被评为徐汇区优秀课程。在师资队伍建设方面，学校始终把队伍建设作为内涵发展的首要任务，明确提出：师资队伍是学校的灵魂，学员队伍是学校的主体，志愿者队伍是学校建设发展不可或缺的支撑。学校通过专题培训、业务指导、经验交流、评价促进等渠道，多途径提升教师队伍的业务水平和管理能力。

　　到目前为止，学校不仅印刷了自编摄影、陶艺、茶道等10余门学科教材大纲，10位教师还获得了徐汇教育“奉献奖”光荣称号。构建具有龙华特色传统文化系列课程：陶艺石刻、摄影、玻璃画、国画和书法等，培育具有特色的社区教育课程。2011年学校申报了课题《龙华社区德育资源建设的实践研究》，就社区资源对社区居民思想教育进行实践研究（此课题被确定为市级课题，现已结题），目前还申报了《“龙华魂”引领社区德育新机制的建构》全国课题。建立了陶艺工作室。

　　除了建章立制，我们更加关注环境建设，精心营造温馨的学习氛围。走廊的宣传橱窗成为学校与教师、学员信息沟通的渠道。教室墙壁画展示学员的学习活动过程。

五、整合社区教育资源，满足社区学员需求

　　校长要学会整合教育资源，每个社区都有丰富的社区学习资源，将社区学习资源盘活，让社区学员共享，满足各类学员学习愿望。社区学习资源的充分挖掘为社区教育提供了有力的保障，有形、显性的社区学习资源充分盘活、利用和共享；隐性的社区学习资源也要得到充分开发和利用；无形的学习资源则要不断总结提炼，成为社区开展社区教育的宝贵资源。

　　校长要努力探索形成社区区域特点的课程。积极开发文化老镇、千年积淀、百年历史课程，以《龙华街道百年人文资源的社区教育课程开发与实施》项目为抓手，形成系列课程（讲座）：①江南制造局龙华分局（1874年）“上海近代兵器制造史介绍”；②龙华寺（1700多年）“佛教文化介绍”；③龙华航站楼（1912年）“中国近代民航史介绍”。该系列课程（活动）面向社区居民，形成传统文化和革命历史教育，努力构建终身教育体系，社区教育初步形成“街道主导、社会参与、立体化布局、多元化运作的模式”。

　　校长要充分发挥社区学校的辐射作用。对于居委学习点，社区学校积极开展“三送”（送教师、送教材、送资金）活动，成立了“讲师团”的同时，又组织开展优秀课程评选，推动教学点“一居一特”的品牌创立。社区学校除了开展各种课程教学外，还经常组织学员开展各种社会实践活动，极大丰富社区人的文化生活。校长要注重对居委教学点管理干部的培训，不仅邀请专家、行家对居委管理干部理论层面的培训，而且自己给他们上课，带居委教学点管理干部外出学习考察，提升居委教学点管理干部的工作能力。校长要注重对居委会学习点的管理与指导，每学期都下去听课或了解居委学习点课程开设情况，对学习点课程进行指导或评价。每年召开任课教师和班长会议，听取他们对社区学校管理的意见和建议。社区学校开设的课程和参与的学员人数都有了明显增加。

　　经过多年的努力探索实践，虽然在搭建起居民“培养情操、提高技能、增强素质、平衡身心”的平台，建架起政府与居民之间平等相处、共建和谐的桥梁，促进和谐龙华建设方面，取得了初步成效。但是，我将继续关注社区学校课程建设、载体建设、队伍建设等的内涵发展和实践创新，充分发挥社区学校功能作用，不断加强社区学校的管理，开发更多的社区教育课程，进一步推动社区教育可持续发展。