探究成校在学习型社区创建过程中所发挥的作用

    学习型社区一般是指以社区为依托，以终身教育体系和学习型组织为基础，在社区内倡导终身学习理念，为社区居民提供学习的机会，建立学习型楼组、学习型家庭，构筑终身学习体系，在社区内形成全员（面向社会全体成员）、全程（终身）、全面（教育扩展至社区的各个方面）及有效整合教育资源开展学习的社区新概念。学习型社区能够满足本地社区成员学习基本权利和终身学习需求，从而促进本地社区成员素质及生活质量的提高，以及为社区可持续发展而创建的一种新型的社区。

一、创建学习型社区的意义

　　学习型社区不单是文化学习和技术培训，更重要的是社区居民能够实现终身学习、主动学习、全面学习。学习型社区体现的是社区居民边学习边工作、边工作边生活、边生活又边学习，是学习、生活、工作一体化。通过学习，社区居民的综合素质进一步提高，普遍有着文明、健康、积极向上的行为和风貌。这是学习型社区的重要标志。

　　因此，创建学习型社区是构建终身教育体系，建立学习化社会的重要途径，同时也是学习化社会的重要组成部分。创建学习型社区，有利于促进社区居民的文化水平、生产生活技能、道德品质等综合素质的全面提高，是社区居民适应社会经济的发展和现代化生活的积极举措，是全面实现现代化、构筑三个文明（精神文明、物质文明和社会文明）及和谐社会的必然选择和有效载体。

二、成校在学习型社区创建活动中发挥着重要作用

　　（一）宣传社区教育理念，传播终身学习思想

　　学习型社区的主要特征是学习，也就是处处是学习之地，时时有学习之机，人人皆有知识可学。做到这一点，就能够增强社区对居民的归属感和凝聚力，增强居民对社区的认同感和责任感，就能有效提高社区居民的生活质量，有利于和谐社区的创建。但是，要做到这一点，必须让社区教育理念家喻户晓，让终身学习思想人人皆知。成校长期从事成人教育和社区教育，成校教师对社区教育的理念和终身学习思想理解得比较透彻，加之成校教师经常深入社区、企业，因此宣传社区教育理念和终身学习思想是本职工作，做起来也得心应手。尤其是宁波市和鄞州区近十年来每年都举办一次“终身学习宣传周”活动，每个成校都必须且踊跃参加此项活动，并在服务区范围内的各社区举办“终身学习宣传周”系列活动，散发宣传品，张贴宣传标语，使终身学习思想家喻户晓。首南成校每年都积极参加此项活动，充分利用“终身学习宣传周”活动平台，在首南、钟公庙、中河三个街道举办数十场有近10万人参加的终身学习宣传活动，使终身学习思想在这三个街道妇孺皆知，深入人心。

　　（二）提供师资援助，开展教育培训

　　创建学习型社区，社区必须建立一定数量的市民学校，开设各种各样的教育培训班。例如，成立社区老年人协会、开办老年人大学，组织老年人开展书画、棋类、健身等；设立社区再就业培训中心，组织下岗职工开展再就业培训；开办社区家长学校，组织居民学习电脑、科普、家居、卫生保健等知识；建立青少年素质培训学校，开展兴趣小组、电脑培训、夏令营等等。

　　办学校需要教师，搞培训需要教师，举办讲座同样需要教师，而社区是由社区居委会管理，社区居委会是一个居民自治组织，是居民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织。社区居委会要办好满足社区居民培训学习所需的各类学校，缺乏师资是不可回避的。而成校却能够帮助社区居委会解决师资缺乏问题。成校为社区市民学校破解缺乏师资的难题，主要有以下几个途径：首先，成校有一批学历高、专业知识丰富、动手能力强的教师，尤其是有一批双师型教师，可以到社区市民学校上课。其次，成校与成校之间，成校与职校之间，在师资使用方面可以互通有无，师资共用。再次，成校长期与相关高校联合办学，高校的专家教授可以为成校所用，这样也可以成校搭桥，社区享用。最近，成校与辖区内各村（社）、企业长期牵手，民间能工巧匠和企业的知名工程师及高级技工均是成校的讲师团，通过成校请他们为社区市民学校讲课，充分体现成校在帮助学习型社区解决市民学校师资缺乏问题中所起到的重要作用。

　　（三）整合信息资源，满足市民需求

　　建设学习型社区，社区的种类教育培训内容必须适合市民需求，不能为追求指标而搞人头培训、概念培训，要区分层次，兼顾爱好，着眼多数，自主自愿，体现群众性，要根据居民群众的不同爱好、不同需求，组织开展健康有益、丰富多彩的社区文体、科教等活动，丰富居民群众精神文化生活。市民需要哪方面知识，培训人员的居住情况、参加学习可支配的时间，培训的场地、师资、教材、实验设备、考试考核机构及发证情况等都属于教育培训信息。还有如下岗职工的再就业与市场劳动力岗位需求及创业、择业等信息，都是教育培训必需的信息。只有完全掌握了这些信息，举办培训班和讲座才具有可操作性，才能做到有的放矢，参与的人员就多，普及率就大，满意度就高，教育培训成效就显著。而成校长期开展成人教育和社区教育，对于上述信息掌握得比较全面，可以将所掌握的信息提供给各社区，有利于社区开展教育培训活动。

　　（四）参与制定计划，健全制度

　　做任何工作都必须有计划，计划是提高工作效率的重要手段，是确保工作顺利实施的必要保证。学习型社区创建过程中，计划是必不可少的，大到三年五年规划，小到一个培训班、一次讲座、一个活动都应该有有计划。社区居委会由于平时事务多，工作忙，加之对社区教育不是太熟悉，对每一个培训项目比较陌生，因此制定社区教育长期规划、年度计划、培训计划、活动方案等都有可能存在不足。如果有成校的参与，计划的制订就显得游刃有余。

　　社区教育是一个新兴的教育形式，社区居委会对开展社区教育、创建学习型社区，一定会出现管理制度不全、管理经验不足等问题。学校有学校的管理方法，社区有社区管理门道，社区制定教育管理制度可能出现这样和那样问题，如果让成校学校参与社区制定教育管理制度，并参与管理，这将是相得益彰之事。

　　（五）指导开展各类社区活动，丰富居民生活

　　学习型社区不单要积极开展适应社区居民需求的教育培训活动，同时还要开展丰富多彩的社区公益活动和文体活动。搭建社区公共服务平台、居民交流沟通平台、居民相互学习帮助平台，进而构筑社区的精神文明、物质文明和社会文明，创建和谐社区。社区活动内容丰富，形式多样，需要有人主持、动员、策划等。为了更好地开展此类活动，成校的参与是必不可少的。成校的参与，不仅可以解决社区人手不足，经验缺乏的问题，还能促进社区活动更加丰富多彩，活动效果也会锦上添花。

　　（六）协助开展理论研究，探索创新方法

　　学习型社区重在创建，重在营造社区的学习氛围，重在提高社区居民的素质，重在提高社区居民的生活质量。同时在创建学习型社区过程中，贵在探索创新，贵在不继地总结经验，贵在不断地开展理论研究。创建学习型社区是一项综合工程，从领导支持，到政策扶助、资金援助；从教育培训的开展、社区活动的展开，再到计划、制度的制定；从教师的聘请、学员的招收，到考试、考核及发证；从社区教育活动的参与度，到教育培训的综合效益等方面，都是理论探索研究的内容。经过理论的探索研究，寻找创建学习型社区的有效途径，能够促进更多的社区加入到学习型社区的行列，这样，全面实现学习型社会，提高中华民族的整体素质指日可待。而社区工作者缺乏理论研究人才，缺乏理论研究的经验，如果仅靠社区进行理论研究，进度慢、成效低，可能会出现事倍功半结果。如果有成校协助社区开展理论研究，帮助社区探索创建学习型社区的方法，一个参与实践，一个突出理论，实践与理论相结合，进度快、成效高，一定会出现意想不到的事半功倍的效果。

　　（七）帮助建立档案，完善资料

　　学习型社区创建工作做的好坏，自己说不行，一定要经得起检验、检查，检验、检查的依据是平时积累下来的资料，工作中建立的档案。要建立好档案，必须有完整的资料，完整的资料靠不断的搜集、整理、完善。搜集、整理、完善资料，建立档案，成校的经验比社区要丰富的多，因此成校能帮助社区搞好日常的资料搜集、台账的建立，定期对资料整理、入册归档。在迎接考核验收前，成校必须加大帮助力度，只有这样社区的资料才能系统、完善、充实，才能顺利地通过考核验收。

　　首南成校在金色水岸、后庙、剑桥和飞虹四个社区创建宁波市优秀学习型社区活动中发挥了较大作用，由此可以看出乡镇（街道）成校应该充分利用自身的特点和优势，积极参与学习型社区的创建，为创建学习型社区作出应有的贡献。